新时代下中职学校学生管理工作中的新问题及应对措施探讨

吴雨佳　周卫民

摘 要：十九大以来，中国社会主义建设进入新时代，教育事业越来越受到国家和人民的重视。在当下这种建设教育强国的观念下，如何提升中职学校学生的教育管理工作已经成为广大教育工作者的重点关注内容。中职学校是较为特殊的专业性学校，其目的是培养社会急需的专业技能较强的综合性人才，所以提升中职生的管理工作的有效性，已经成为的当下各个中职学校的首要任务，本文针对中职学校中学生管理工作中出现的问题以及解决措施进行探讨、解析。

关键词：中职学校 学生管理工作 解决措施 问题

在当下的中职教育中，大部分的学生不易管理已经成为较为普遍的现象。而出现这种问题的主要原因是因为社会的信息化迅速发展以及中职生这一年龄段对新鲜事物充满好奇心理，并且敢于尝试；在这个“青春期”的时期，存在一定的逆反心理；并且还有部分学生学习成绩较差、个性张扬独特等等。这些问题直接为中职学校的管理工作带来障碍和困难。中职学校应充分结合学生的实际个性特点以及社会的发展，为学生制定科学、合理的学习生活模式，从而实现管理工作科学化的目的，并且建设有效、完善的管理制度和机制，帮助中职生成就美好人生。

一、中职学校学生的特点

1.学习能力不足，文化素质较低

一般的中职学生都是在初中毕业时未能考上高中的特殊群体，相对来说中职生的各方面基础相对薄弱，成绩也相对偏低。不少中职生在初中时期就没有养成良好的学习习惯，并且学习能力也相对较弱。所以在进入中职学校后，学生面对一些专业性较高的知识会难以理解，学习压力较大，学生缺乏自信心，导致学生丧失学习兴趣，出现自暴自弃，厌学的情况[1]。

2.适应社会能力较差

在当下的中职教育中，学生普遍都是独生子女，由于父母的溺爱，学生在家里已经变成了“公主、皇帝”，导致学生逐渐形成以自我为中心的生活习惯，在和其他人的相处过程中，只想着向别人索取，而不懂得奉献精神和团队合作意识。学生如果不将这种不良习惯彻底改掉，那么在以后走上工作岗位时，会产生缺乏敬业精神以及奉献精神的问题现象，最后导致学生难以适应社会的发展。

3.心理素质较差、个性突出

当代的中职生由于之前受到过度的保护，有些学生是候鸟家庭的留守儿童，他们的心理素质普遍较低。当下的中职生既有着自利心理，又有严重的自卑心理。过度严重的自卑心理会让中职生的内心变得极度敏感，产生出较强的自我保护意识，过度的敏感意识会让学生在看待一些问题时产生一些极端的想法。这也就导致了学生的性格孤僻、心胸较为狭隘，容易出现暴力问题等现象。

二、当下中职学校学生管理工作中的问题

1.管理水平较差

在当下，一般的中职学校在社会中都很难会获得较高评价，不仅是因为学生的基础素质较差的问题，还有大部分中职学校在自身的管理方面和教学条件方面都存在着明显的不足，导致学生的管理工作存在很多问题，难以顺利的开展。在这种负面的影响下，部分中职学校中的相关教师以及管理者都没有工作积极性和热情，甚至相关的管理人员对于自身的管理工作都缺乏信心。除此之外，中職学校因为自身的经费条件的约束，使相关的管理人员不能得到培训学习的机会，导致相关管理人员自身的专业技能和知识不能得到及时的更新，所以在开展管理工作时会产生诸多问题。大部分中职学校的管理人员仍然使用着较为落后的管理方式，导致学生管理工作无法满足中职学校发展的需求[2]。

2.管理力度不足

在大部分的中职学校中，学生的基础知识和素质相对较差，在平时的生活学习中容易产生一些负面的问题，而中职学校的相关管理人员在日产工作中需要处理众多的事情，致使管理人员身体和心理上具有双重压力，管理人员针对一些事情无暇分身，导致在开展管理工作时大都停留在表面层次，只是对学生进一些简单的惩处，严重忽视了学生的心理建设和指导，并且没有对学生开展一系列的后续观察工作。有多数的学生会在相同的问题中不断犯错，这些都能证明中职学校在管理力度方面严重不足。

3.管理不够完善

在大部分的中职学校中，很多学生在诸多因素的影响下会产生一种消极的心态，严重的学生甚至会自暴自弃，放弃学业、不务正业。受到这些心理问题的影响，学生很难服从管理，使得中职学校的管理工作没有办法正常开展。并且在中职学校的实际教学过程中，有大部分教师往往只重视成绩较为优秀的学生，对于学习困难学生和处分学生却选择忽视甚至排斥，不抱有任何希望和信心，没有后续的公开的挽救措施。而这个原因直接导致学生的叛逆心理被激化，自暴自弃，过度的放任自我，致使中职学校的管理工作一直处于一种死循环的状态。此外，学生如果违反了学校的相关规定，有些教师会采用更加严厉的方式进行惩处，这也导致了师生之间的矛盾之间增大。

三、中职学生管理工作的优化措施

1.加强管理队伍的建设

为了能够提升中职生的综合素质，中职学校应注重学校内相关管理人员的专业水平的培训，加强管理人员队伍的建设，通过这种方式将中职学校的管理工作进行有效的、细致的落实。在中职学校的实际管理过程中，班主任是学生在中职时期接触做多的角色，并且班主任也是在开展学生管理工作中的核心人物，所以在进行班主任选报时要使用更加严格的选拔制度以及要求，并且多给予班主任外出学习取经的机会，以此来确保班主任能将现代化的良好的管理观念和方法有效的落实在学生的身上。当然，中职学校还可以设置一些相关的奖励机制，针对一些在管理过程中有良好表现、发挥实际作用的班主任进行嘉奖，通过这样的方式让之中学校的管理工作能够有效开展[3]。

2.采取科学、有效的管理方法

随着时代的变迁和社会的发展，中职学校中一些传统的管理工作方式已经无法满足学校发展的需求。中职学校应积极主动学习和借鉴一些较为先进的管理方式，完善与创新中职学校管理工作模式，将学生管理工作的效果发挥到最大化[4]。

3.实施统一全程的管理机制

中职学校学生管理工作的落实与实施，是与学校中的各个相关管理人员的努力离不开的，学生的素质水平能够直接看出相关管理人员在开展学生管理工作时的效果。所以，中职学校要重视对相关管理人员的管理思想进行培训，要求自身管理思想统一化，要平等对待每一位学生，从入校到离校全程关爱学生，不论学生是否受到处分，在学生遇到问题时及时给予帮助与开导。因此，中职学校必须要建设规范化的管理机制和公正、公开的评价和帮助机制，要将相关的管理内容进行公开，以此来确保管理工作的公正，并且让学生充分地认识到学校对学生的帮助与爱护，从而让学生能够积极配合学校开展学生管理工作。

4.做好毕业生就业的工作，为学生树立信心

目前，随着职业教育越发被人们所重视，我国相关部门对中职生就业指导的工作力度逐年加大，这在一定程度上为学生的学习和生活提供一个强有力的保障。并且各个中职学校通过精心为学生推荐和安排就业，使得一批批的毕业学生能够通过自己所学习的技能走上创业、就业的道路。因此各个中职学校要在学生学习的这几年中，为每个学生描画职业蓝图，规划人生目标，同时为学生配备良好的教学资源，结合每个学生的个性特点，进行精准教育，帮助社会打造出一批批、一个个专业型人才，让每位學生和家长圆梦。通过现实的榜样、目标的引领，学生就会在在校期间努力学习，服从管理，为自己以后的人生发展走出踏实的第一步。

结语

综上所述，中职学校的学生管理工作是中职学校能够可持续发展的重要因素之一，是学校提升教学能力以及水平的重要基础保障，更是办好人民满意的教育的要求。所以要想将中职学校的管理工作发挥到最大化，就必须不断加强管理队伍的建设，更新现代化的管理理念，结合科学、有效的管理方式来实现管理效率提升的目标，为学生的进一步学习和发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]张光荣.浅谈新形势下中职学校学生管理工作面临的问题及完善对策[J].速读旬刊，2017（4）.

[2]嘎玛巴旦.中职学生管理工作中存在的问题及应对措施[J].情感读本，2018（5）.

[3]赵爽.新形势对中等职业院校学生管理工作的思考[J].河南水利与南水北调，2016（11）：94-95.

[4]白芹.新时期中职学校学生管理工作的现实困境与改善路径研究[J].环球市场信息导报，2017（36）：109-110.