小学语文课堂教学增效减负的分析

朱笑梅

摘 要：在当前的新课程改革理念推动之下，增效减负已经成为如今教育事业的共同足球。在小学语文教学当中，由于長期受到应试教育的约束，学生很难从学习中体会到趣味，进而无法提升学习的效率，同时承受着巨大心理压力，导致学习变成了不可承受的负担。

关键词：小学语文 课堂教学 增效减负

在传统的应试教育模式当中，学生能够感受到的只有巨大的压力和负担，难以体会到学习的乐趣。所以，现代教育改革的首要目标就在于实现课堂教学的增效减负，能够让学生在轻松自由的氛围中高效学习，感知乐趣，进而树立积极健康的心态。确切来讲，在小学语文课堂教学中实现增效与减负，也即是要在增加课堂教学效率的同时，减轻学生承受的负担，进而在高效学习中感知乐趣。鉴于此，笔者将针对小学语文课堂教学中增效减负策略进行分析，希望为教育同行提供一定的参考建议。

一、营造轻松愉悦的课堂教学氛围

从传统的小学课堂教学模式来看，许多教师为了让教学活动按照自己的节奏进行，会严格控制课堂纪律，会刻意营造自身“严厉”的形象，对学生表现出较强的威慑力，而这也导致学生会变得沉默与拘束。基于此，在小学语文课堂教学当中，学生能感受到的只有压力，而没有乐趣与活力，在这种压力之下学习，学生的思维也受到禁锢，压迫感油然而生，不仅降低了课堂教学效率，同时也强化了学生的心理负担。可见，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，是践行增效减负的必要基础，让学生在活跃的氛围中学习，能够让他们放下心防，发散思维，进而提升课堂教学效率。

首先，教师应转变教学态度。在小学语文课堂教学中，教师要用亲切的微笑与活泼的语言去感染学生情绪，促进学生学习兴趣的提升。在学生回答问题一时语噻时，教师应微笑鼓励且逐步耐心引导，使其一步步得出问题答案。相较于过于严厉的教师形象而言，更具亲和力的教师显然会更受学生们欢迎，这样一来学生对课堂教学活动的参与积极性便有所提升，课堂教学效率自然会有所增加。

其次，教师应积极调节课堂教学氛围，让学生在学习过程中感受到快乐。比如，在讲解《夜莺的歌声》这篇文章时，教师可在正式授课之前将文章标题在黑板上写出，让学生去猜测这篇文章要表达的内容。这种完全开放性的问题，能够点燃小学生的表达欲望与思维能力，有的学生会觉得文章讲的类似“动物世界”的内容，有的学生联想到动画片内容，认为是夜莺一家人的故事。虽然学生的猜想与实际课文内容有很大差距，但这种能够激发学生想象力与兴趣的教学环节设计，能够有效营造轻松愉悦的课堂教学氛围，而学生在这种氛围当中，会对文章产生浓厚的探知欲望，也为课堂教学的高效完成奠定了基础。

二、运用多样化的课堂教学方法

课堂教学效率很大程度上会受到教学方法的直接影响，而在传统的小学语文课堂教学当中，由于受到应试教育的压力，也导致许多教师的课堂教学方法仅限于“满堂灌”模式，完全忽略了学生的主体地位，只顾让学生重复性联系，导致课堂教学效率无法提升且学生负担越来越重。因此，合理运用多样化的课堂教学方法去提高教学效率与减轻学生负担是实现教课堂教学增效减负的有效手段。例如，在讲解《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师便可让学生自行阅读理解，采取自主探究学习方法，让学生结合生活经验与学习能力去获取知识。在这一过程中，教师由过去的灌输者转变为引导者，脱离了教师思维的强行灌输，学生能够全方位感知课本内容。部分学生在阅读中能够感受到五壮士顶天立地的伟大形象，也有部分学生在阅读中感受到了日寇的凶狠残忍，并且结合自己从电视中所看过的抗日相关记录片中，能够体会到抗日战争的艰辛。可见学生在自主探究过程中，由于存在个体差异性，所以每一个人所感知的点都不一样，脱离了教师思维的约束，对文章内容便有了更为多元化的理解。学生主观能动性得以发挥，课堂教学效率自然得以提升。又如，在讲解《秦兵马俑》这篇文章时，由于兵马俑对于大多数小学生来讲，虽然充满了好奇，但认识略显不足，只有在电视或者动画片中的画面有些许印象。因此，为充分构建认知基础，教师可利用多媒体设备将兵马俑相关图片和影像资料在课堂中予以展现，让不仅强化学生的好奇心，还能够让学生对兵马俑有一定的认知基础，进而提升课堂教学效率，同时也收获到学习的乐趣。

三、优化教学作业的设计

在传统的教学模式当中，课后作业是带给学生巨大压力的主要来源，特别是在应试教育的大环境下，许多教师布置的作业多数为机械重复性的课后习题，导致学生在课后需耗费大量时间和精力，才能够完成作用。此外，已有越来越多的小学生家长反映，各科教师所布置的课后作业过多，学生甚至需要熬夜才能完成，不仅让学生承受巨大的心理负担，同时也威胁了学生的健康成长，带来了身体负担，久而久之，导致学生对学习无法提起兴趣，课堂教学效率自然难以提升。

由此可见，对于小学语文课堂教学而言，教师在进行作业设计时要讲究质量，而不是过于重视数量，通过优化能够让学生在短时间内完成，并达到最佳的效果。比如，在讲解《扁鹊治病》这篇课文时，许多教师布置的课后作业为生字词抄写，或是组词、造句、默写等等。大量重复性作业极大地增加学生的心理负担，不得不彻夜完成。而倘若教师将课后作业设计为根据课文所讲述的道理去写一则小故事，那么不仅学生能够更感兴趣，消除对作业的恐惧感，同时也可进一步深化学生对课文寓言故事的内涵理解，而且这样的作业设计能够让学生在短时间内完成，这种一举多得的课后作业设计，能够有效实现课堂教学增效减负的目标。

结语

综上所述，在现代教育事业中，让学生更为高效且快乐的学习知识，是教育改革的根本目标，也是教育工作者的毕生追求。因此，在小学语文课堂教学当中，教师要对自身的教学理念予以革新，同时创新教学手段去提高教学效率与减轻学生负担，践行新课程改革理念，助推基础教育事业的发展进步。