浓情设计 倾情演绎

田开勋

摘 要：初中阶段的学生心理和生理的发育速度极快，确保初中道德与法治教育的有效性，可以对学生予以帮助，让其将正确的价值观、世界观、人生观树立起来。同时，对高尚的品质和健全的人格进行培养，有利于学生今后的良好成长，也可以避免学生受到消极影响，健康地成长和生活。主要立足于现阶段的实际教学情况，和学生的学习以及心理特点相结合，对提升道德与法治教学有效性的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中生；道德与法治；有效性

初中生正处于成长的重要阶段，初中阶段的教育效果和教育方式对学生今后人生道德观念和各种能力的形成造成了極大影响。据相关研究可知，初中阶段是学生形成道德品质的关键阶段，若是在这一时期学生对道德观念出现了错误的认识，将会直接影响到学生的世界观、价值观和人生观。所以，为了形成正确的道德观念，在对学生展开道德教育的时候，教师要运用合理的教学方法促进法治课堂教学有效性的提高。

一、创设生活化教学情境，激发学生学习兴趣

在道德与法治课堂教学中，课堂教学情境的创设是重要基础[1]。

初中生的智力和思维还没有发育完善，他们缺乏充足的生活经验，阅历有限，遇到一些抽象、复杂的专业知识通常会感到无所适从。对此，教师必须立足于学生的实际成长需求和理解能力，将相应的教学方案合理制定出来，创设良好的课堂环境，借助合理情境展开生活化教学，使学生思维的想象力和创新力得到激发，让学生在良好的情境中体验到道德与法治课的趣味性，进而加深学生的记忆，充分理解相关知识，掌握更多的基础技能，促进学生综合素质和综合能力的全面发展。

例如，在教学《让友谊之树常青》时，教师可以让学生说一说谁是自己的好朋友？两个人是怎样变成好朋友的？以前发生过矛盾吗？发生了矛盾又是怎样解决的？以此为话题，这种借助生活中学生之间交朋友的问题对教学情境予以创设，很容易就能调动学生学习知识的积极主动性。学生在听到其他同学友谊的故事和看法后，会深刻认识到友谊。今后在自己交友的过程中遇到这样的问题，就可以运用所学知识有效解决问题了。

二、引导自主学习，注重教学方式多样化

初中道德与法治课的教学内容理论性较强，在传统的课堂教学中，教师通常运用的是灌输式的教学方法，造成学生学习积极性不高，缺乏学习兴趣，从而致使教学效果十分差强人意，不能充分发挥学生的学习主动性[2]。随着新课改的不断深入，为了将学生的学习兴趣激发出来，教师应运用丰富多样的教学方式，借助社会实践和游戏等方式展开教学，给予学生引导，让其投入到课程学习之中，将学生的学习主体作用充分发挥出来，对学习产生浓厚的兴趣，促进课堂教学有效性的提高。

以《学习新天地》一课为例，教师在教学的过程中，可以先为学生讲述“凿壁借光”的故事，让学生感受到古人对学习的热爱和刻苦。然后给予学生启示，让其明白对学习应保持怎样的态度。但是当前的学生具有很大的学习压力，为了帮助他们运用适当的方法进行解压，教师还可以运用几个解压的小游戏，学生在游戏的过程中可以打开自己的心扉，释放情绪，了解缓解学习压力首先应对学习的意义予以明确，使学生的学习兴趣得到培养，把压力变成动力，寓教于乐。如此，基于钻研教材，就学生的需求，运用丰富多样的教学方法将学生的学习兴趣激发出来。由此可以看出，多样化的教学方式可以使学生个性化的需求得到满足，让学生对学习产生浓厚的兴趣。

三、借助教师的引导，开展小组探究合作学习

小组探究合作学习和“生本”的教育理念相符合，可以将学生的主体性充分体现出来，但教师也不能完全置之不理，教师应给予学生引导，确保小组探究合作学习的有序开展，首先，使教学效率和课堂纪律得到保证，其次，由于学生能力不足，在出现问题的时候教师要第一时间纠正错误、展开指导。为了使课堂效率得到保证，教师可以就教学重难点，有选择地让学生开展小组探究合作学习，化大为小，化难为易，一一细化学习任务，再给予学生引导，让其借助集体的智慧和力量将问题有效解决，不断积累，实现质的突破，又可以体验到成功的快乐。

以《和朋友在一起》为例，教师在教学此课的时候，可以提前将导学案设计好发到每一位学生手中，要求学生按图索骥，有针对性地展开预习，让学生以小组为单位根据导学案上的提示展开自主预习，自己不会的地方借助小组的力量一同解决，小组不能解决好的就要把标记做好，上课时认真听讲或大胆询问教师。如此，可以给予学生帮助，让其养成良好的学习习惯，促进学生今后更好地学习。

在素质教育背景下，道德与法治成为初中生学习的重要课程，借助学习道德与法治，可以给予学生帮助，让其将正确的价值观、人生观、世界观树立起来，促进学生的健康成长，但是传统的道德与法治仍存在一定的问题，所以为了可以把道德与法治教学价值充分表现出来，十分有必要强化初中道德与法治教学的有效性。

参考文献：

[1]张彩红.提升道德与法治课堂教学有效性的策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）.

[2]刘佳.正本清源，提升道德与法治教学有效性[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（7）.

编辑 李琴芳