初中英语口语教学中存在的问题及改进策略

张红菊

摘 要：如今，在初中英语教学中，《义务教育英语课程标准》对于学生的听、说、读、写能力都有很高的要求。但是，很长一段时间内，由于受中考考试评价方式、师资水平等方面的影响，许多师生对于英语的读写更加重视，而忽略了听说能力的训练与培养，使得许多学生的英语口语水平过低。随着经济的不断进步，时代的不断发展，英语口语的重要性也在逐渐上升。这就对初中英语教学提出了更高的要求，要将口语教学重视起来，使英语教学的整体质量得到很大的提高。

关键词：初中英语口语；存在的问题；改进措施

我国初中英语教学在口语教学方面存在着一定的不足。所以，重视学生的口语教学，是如今教学的重要方向之一。这篇文章对于英语口语教学中存在的问题进行了分析，并提出了一系列解决方案，希望能给初中英语口语教学带来一定的帮助。

一、初中英语口语教学中存在的问题

英语教学需要在一定的语言环境中进行，可是传统的英语教学中，教师对于语言环境的创设有所忽视。在进行互动时比较枯燥，虽然一些教师已经开始改进教学方式，可是受传统教育观念的影响还很大，英语口语教学中还存在着以下问题。

（一）语言环境的欠缺

语言环境在语言学习中十分重要。在英语教学中，语言环境过于缺乏，学生只能在有限的英语课堂中，才能更多地接触到英语，所以应该对于口语教学进行重视，应该通过实际的交流，使口语水平得到提高。

（二）交流方式的单一

如今，初中英语课堂中，师生之间的交流较少，通常是教师提问，学生作答，课程教学过于枯燥，甚至有时候只是老师自己的独角戏。这就使学生的口语水平提高十分困难，使学生的思维逐渐被禁锢，越来越无法张口，口语水平的提高也就更加困难了。

（三）传统教学的影响

目前，素质教育是一直被提倡的，可是在实际的教学中，许多教师并没有进行教学方式的改进，仍然沿用以往的应试教育方式，使教学中的阅读、作文等更受重视，而口语教学被忽略。教师上课时更加注重阅读、背诵等的教学，尽管口语测试还有保留，但是比例极小，使得口语的重视程度不高。为了获得更高的笔试分数，学生会下意识地忽略口语的练习，使得口语水平的提高更加困难。

二、提高初中英语口语教学水平的方法

上文主要探讨了当前我国初中英语口语教学过程中存在的问题及其产生的主客观原因。在借鉴相关研究成果的基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨提高初中英语口语教学水平的方法。

（一）要提高学生口语学习的自信心与积极性

在英语口语教学中，教师应该为学生树立榜样，引导学生养成学习口语的正确态度，使学生明白口语学习的重要性，从而对口语学习更加有自信心。教师要经常性地与学生一起进行美文欣赏，使学生能够领略英语口语的魅力。教师要不断地鼓励学生在生活中也进行口语的交流。教师还应该引导学生制订口语学习计划，及时对学生口语发音的错误进行纠正，使学生的表达更加准确，更加流利。

（二）提高教师的英语口语表达水平

教师应该不断学习，提高自身的口语水平。初中英语教师应该不断地提升自己，进行英语口语表达的不断学习。为了保证初中英语教师的口语表达水平，教育部门应该针对英语教师口语存在的问题，对初中英语教师进行集中培训，使初中英语教师自身的口语表达能力达到更高的水平，也使初中英语口语教学达到更高的水平。初中英语教师应该更具责任意识，充分认识到自身的作用，不断努力，使自己的综合素质得到提升，从而对学生的口语学习起到更大的示范作用。

（三）营造良好的英语口语教学环境

良好的教学环境对于口语教学有很大作用，所以教师应该在教学中致力于创造出更加积极的口语学习环境。不仅应该在教学中运用多媒体等智能设备，利用视频、音频等进行口语的学习、跟读等，还应该要求老师运用英语进行教学，使学生能在英语的环境中学习英语，而不是在中文的环境中学习，降低母语交流对于口语学习的影响，使学生的英语口语学习质量不断提高。

（四）实施科学的英语口语教学方法

教师在英语口语的教学中，应该使用科学合理的方法。一方面，应该更加注意英语口语的互动，实行交际教学法，使学生能在实际的学习中做到流利表达。如，教学中提出话题，让学生用英语进行讨论，从而提高学生的口语表达能力。另一方面，应该实现初中英语口语教学方法的多样化。英语教师应该根据学生特点，对教学方法进行选择与应用，并根据学生的进步与变化，进行教学方法的改变，从而使口语教学的质量得到提高，使初中英语口语教学的效果更好。

这篇文章主要对初中英语口语教学中的问题进行了分析，并对初中英语口语教学问題的解决措施进行了列举。在文章中指出，在初中英语口语教学中，口语教学环境、教师的英语口语表达以及口语教学方法都十分重要。希望这篇文章能对初中英语口语教学水平的提高有所帮助。

参考文献：

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[2]张跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012（3）.

[3]杨芳.初中英语口语教学现状分析及对策[N].学英语（初中教师版），2011（41）.

编辑 郝全玲