浅谈互联网对初中语文教学改革的促进作用

摘 要：互联网信息技术的快速发展给人们的生产与生活产生了翻天覆地的影响。尤其是在教学改革的过程中，通过利用互联网信息技术能够有效促进传统的语文课堂教学模式发生根本性的转变，进一步提高初中语文教学的质量。通过针对互联网对初中语文教学改革的促进作用进行详细的分析，总结了当前语文教学存在的不足之处，并且针对性地提出了解决办法，有效促进初中语文教学改革的进步与发展。

关键词：互联网；初中语文；教学改革；作用分析

语文作为基础课程对提高学生的综合素质具有非常关键的作用，所以必须紧紧围绕语文学科素质进行教学改革。通过运用互联网信息技术能够更加有效地针对传统语文课堂过于呆板的问题进行转化，活跃语文课堂教学气氛，提高初中语文教学改革的质量。

一、通过互联网可以增强学生的创新能力

初中语文学科素养要求学生必须要具有创新能力。随着信息技术的快速发展，互联网给社会生活带来了巨大的变革。以阅读为例，在互联网时代，人们的阅读方式已经从过去单一的文字阅读发展成为图片、声音、动画、影片等阅读形式。所以学生必须具有充足的适应能力，对新事物、新技术进行了解[1]。

运用互联网，能够帮助学生积极主动地去寻找问题的答案。通过互联网能够让知识的传播更加多种多样，也能够让学生进一步选择适合自己的学习方式，从而有效地提高学生的学习兴趣，开阔学生的思维和眼界，培养学生的创新能力。通过运用互联网培养学生的语文学科素养也能够更加有效地帮助学生养成创造意识和创造能力，让学生的语文学习可以与时俱进、不断发展。对于初中语文教学改革来说，创新符合语文学科的整体要求。

首先从语文学科自身的发展情况来看，由于其本身的工具性特点和实践性特点，所以必须保证初中语文教学改革满足学生的使用和优化。通过科学合理的改进初中语文教学改革，才能够促进学生对语文知识的认可，进一步明确语文的重要作用。其次，由于语文学科和社会生活之间的关系非常亲密，所以利用互联网针对初中语文的教学改革进行的设计也必须具有一定的生活特点，这样才能够增强学生对知识的运用与掌握，同时还可以极大地提高学生独立思考的能力，促进学生的语文核心素养能够得到全面提升。

二、利用互联网技术可以突破教学的重点、难点

在语文教学中，必须要针对学生的实际情况和学习需求进行充分判断。只有明确教学内容和教学方法，才能够因材施教，针对学生的不足进行重点击破。学生在语文学习的过程中由于思维能力不足，导致遇到问题无法有效解决，所以必须针对学生普遍存在的问题进行重點关注。通过运用互联网教学的方式，结合大数据分析学生掌握不准确的知识点，能够更好地“对症下药”，提高语文教学的质量。运用互联网的声音、文字、图像等功能，充分调动学生的多种感觉器官，让知识更加立体、生动、形象，从而有效降低知识学习难度，提高学生对语文学习的兴趣[2]。

三、利用互联网能够更加自由地进行表达

由于互联网的使用门槛较低，任何人都可以通过互联网发表自己的看法。同时运用互联网也能够为学生提供良好的创作平台，通过大量的素材积累能够让学生获得良好的写作兴趣和阅读兴趣，增强学生的语文基础素养。在初中阶段，学生的心理和思维发育还不够成熟，对于很多知识还不能够全面掌握，所以必须要通过对互联网的创新优化来增强对于初中生思维能力的培养。只有转变初中设计思路强化对于知识内部的联系，创新逻辑思维方面的培养，才能够更好地促进学生全面的发展。现在很多的教师为了能够顺应新课标的要求。通过互联网能够加强信息知识的传播速度，让学生能够随时随地、自由自在地发表自己的看法和观点，并且快速找到志同道合的伙伴，一起讨论一起钻研。在互联网学习的过程中，学生能够真实地表达自己的思想情感，避免传统语文教学被动学习的缺陷，增强学生阅读的积极性，在不知不觉中提高学生的语言表达能力。

四、充分运用互联网平台获得教学反馈

在传统课堂教学的过程中，主要的教学模式包括通过背诵、听写、提问等方式获得学生的学习反馈，这样被动的反馈方法很容易造成学生厌学的情绪。

通过互联网能够帮助学生可以自主地进行学习评价。例如教师能够通过微信、QQ群等方式与学生进行定期交流，及时解决学生的实际问题，并且进一步跟踪调研学生的实际学习情况。教师还可以与学生分享阅读材料，让学生能够快速准确地上传自己的学习心得，发表自己的看法[3]。通过运用互联网信息技术，教师也能够针对学生的大体情况进行初步了解，能够让语文教学充分地回归生活、回归社会，真正做到学为所用，也能够让整个语文教学课堂更加充满活力。

本文通过针对互联网在初中语文教学改革中的促进作用进行的全面分析，能够提升年整个初中语文教学的实际水平，增强学生的语文核心素养，提高学生对于语文学科的学习兴趣，进一步提高了语文的实用性与社会性。

参考文献：

[1]孙旭东.“互联网+”视域下大学语文“翻转课堂”教学模式的探究[J].现代交际，2018（9）：13-14.

[2]王丹.“互联网+”时代大学语文课程教学改革探索[J].教育教学论坛，2018（13）：121-122.

[3]王莹雪.互联网环境下的大学语文教学改革：评《大学语文讲读》[J].高教探索，2017（9）：129.

作者简介：范妮妮，1985年4月生，女，辽宁大连人，本科，中学一级教师，研究方向：初级中学语文。

编辑 杜元元