情景教学法在中学英语教学中的应用

摘 要：英语教学一直是教學的重点，如何提高英语教学的效率，提高学生的学习兴趣一直是教师探索的主题，尤其是中学英语教学问题受到了很高的重视。情景教学法是公认的一种高效率的教学方法，这一教学方法能够更好地提高英语教学的效率以及学生学习的兴趣。通过对这一教学方法的研究，提供一种可行的教学方案，希望能够促进中学英语教学的发展。

关键词：情景教学法；中学；英语教育

一、情景教学法对英语教学的意义

1.提高学习兴趣，促进学习效率

情景教学法是一种现代的教学手段，它是通过教师按照教学内容、教学目的以及相关教学要求来创设的一种教学环境，在这种环境中，含有丰富的问题和解决办法，具有现实性，能够激发学生思考问题。情境中的问题具有具体的目的性、时代性和创新性，这些问题会使学生对英语产生更多的兴趣，提高学习效率。

2.培养学习意识，提高创新能力

创设不同的教学情境，通过不同的环境氛围使学生产生不同的学习情绪，面对不同的问题能够得到不同的解决方案。与课本问题不同，课本上的问题都是经过加工固化的知识，缺少变通，而通过创设情境，能够更加直观现实地将问题展现在学生面前，培养学生的学习意识，进而在情境中提高创新能力。

二、情景教学法在英语教学中的应用探讨

1.改善语言环境

在英语教学中，传统的教育模式是通过汉语对英语进行讲解的，这中间就存在汉语和英语之间相互转化的过程，是不利于学生思维转换的，在学习过程中也普遍存在学习效率低下的问题。而这种问题的改进，就要求英语教师在教学过程中，用英语进行教学，用英语解释英语而不是用汉语解释英语，这样在英语环境中更有利于学生体会英语环境下的学习情况，有利于学生习惯于用英语思考问题。

2.利用多媒体教学

视觉展示是最直观的教学方法，也能更加快速地抓住学生的注意力，提高学习兴趣。多媒体教学无疑已经成为现代教学手段中必不可少的成分，多媒体教学具有方便快捷、形式多样等特点，能够通过图片、音频、视频等，将课堂信息容纳在多媒体影像教学过程中。多媒体教学更容易创设教学所需的情景，将学生的学习情绪带入进来，提高学习效率。

3.增加实物展示

实物法就是将所学知识和实际物体联系起来的方法，是更加直观的教学方法。借助实物，能够更充分地调动人体的各类感官，更加实际地体会感知英语的实际意义，将视觉、听觉和触觉等将结合，使学生在所学的知识、物体、情景中建立联系。教师在教学过程中，应该按照所要教学的课堂内容，提前准备相关的实际物体，比如吃饭用的筷子、刀叉、汤勺、碗等。在课堂上教学生认读拼写单词的同时，将相关物体展示给同学们，通过视觉将单词与物体联系起来，建立较直观具体的联系，然后再展示各种餐具的用法，通过肢体动作熟悉餐具，进而将单词牢记。这样，学生不仅熟记了单词，还能在课堂上了解餐具的用法，以及中国与西方国家不同的用餐文化，提升学生的学习兴趣，帮助学生迅速理解并强化记忆。

4.巧用游戏法

游戏一直以来都是孩子们热衷的活动，在课堂上，教师通过巧妙地设计游戏环节，将游戏与教学内容恰当地联系在一起，能够使学生在欢乐的游戏同时，将知识无形中印在脑海里，是一种非常轻松的学习方式。例如说猜谜游戏，教师提前将授课内容设计成游戏环节，将一些物体、动作、表情等单词，让学生以表演的形式展现出来，再由另外的学生来猜谜语，在教师的整体掌控情况下，使学生体会不同的游戏体验，感受游戏中的兴奋与失望，从而更加积极地参与到游戏中来。通过游戏的方法，能够最大限度地吸引学生的注意力，提高学习兴趣，在此基础上，固化已经学到的知识，加强记忆与理解，使学生在相应的情景中记住更多的所学内容。并且游戏能够增加学生之间的交流与竞赛，提升其交际能力和整体素质。

三、注意事项

首先，情景教学法的目的和意义是提高学生的学习兴趣，提高教学质量，通过情景氛围将书本知识更加直观地展现在学生面前。教师在设计情景的同时，应注意教学内容的进度，不能因为受到游戏的影响而耽误教学进展。

其次，教师要创设更加真实的教学情境，让学生真正体会其中的角色内容，进入情境之中去，在知识和情景之间建立相对真实的联系。

最后，情景的设计要新颖，老旧的套路是不能吸引学生的兴趣的，灵活多变的教学手段、新颖有趣的教学内容才能牢牢抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效率。在情景教学中，教师要注意维持课堂秩序，把控教学氛围，保证学生的正常学习秩序。

情景教学法是有区别于传统教学方法的新式教学方法，它能够最大限度地调动学生的积极性，更快速传输课本知识和课外知识，通过不同感官的相互配合，牢牢把握课堂所学内容，情景教学法将教学内容融入情景之中，增加了学生的主动性，使其更愿意学习英语，从而达到教学目的。这种教学方法也能优化师生关系，达到共赢的教学目的。

参考文献：

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作者简介：严德贤，男，甘肃武威人，凉州区谢河镇九年制学校二级教师，研究方向：中学英语教学及班主任工作。

编辑 张珍珍