如何有效地进行初中英语学生“先学”的课堂教学模式

李美英

摘 要：进入21世纪，社会不断发展，时代不断变革，新课改提出以后，初中英语教学面临着新的机遇与挑战。为提高整体英语教学质量，建立一种学生“先学”的课堂教学模式势在必行。深入分析学生“先学”的课堂教学模式，并就如何有效促进初中英语教学问题给出一些意见与建议，以供参考。

关键词：初中英语；学生“先学”；课堂教学模式

进入新时代，我国面临的机遇与挑战激增，国家需要培养更加高质量的素质人才。而初中阶段是人一生中最为重要的阶段之一，在这个阶段中，教师必须做好相应的教学活动，帮助学生养成正确的學习习惯，为学生未来的进一步发展奠定扎实的基础。结合相关理论知识以及日常工作经验，我们提出了学生“先学”的课堂教学模式。因此，如何有效地在初中英语教学中引入学生“先学”的课堂教学模式被广大教育工作者提上日程。本文中，笔者将深入分析学生“先学”的课堂教学模式特点，并结合工作中积累的经验，总结出相应的提高对策，以供社会各界教育同仁参考。

一、学生“先学”的课堂教学模式

（一）含义

学生“先学”的课堂教学模式是指国家为推进素质教育，培养学生的创新精神与实践能力，在课堂中建立的一种新式教学模式。在这种教学模式中，学生“先学”，教师“少教”，打破以往的教师“先教”模式，确认教学重难点的依据由教师教学经验转变为学生“先学”效果，以此发挥学生在课堂中的主体作用，解放学生天性，促进学生自主学习能力的提高。

（二）特点

学生“先学”的课堂教学模式具有三个特点，即主动参与、探究精神、交流与合作。也就是说，教师通过建立这种课堂教学模式可以提高学生课堂参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究精神，从而促进学生之间的交流合作，使学生获得一种自主学习能力，养成良好的学习习惯，进而保证学生在将来的学习中可以发挥自主学习的作用，贯彻终身学习理念，发展成为更高质量的素质人才。

二、如何有效进行“先学”课堂教学模式

我们已经具体分析了学生“先学”课堂教学模式的概念、特点。下面我们将具体论述高效开展学生先学课堂模式的有效途径。

（一）转变学习观念，提高学生自主学习能力

首先，要想有效地进行初中英语课堂学生“先学”教学模式，我们要先转变学生的学习观念，提高其学生自主学习能力，从而激发学生的学习兴趣。现阶段，许多学校依然存在一个旧有的错误观念，即学校学习主要在于教师。这种观念是过时的、错误的、不科学的，这种观念下的学生学习散漫、态度消极、自主学习能力差，他们必须在教师的督促下才能认真地完成学习任务。但我们并不能保证教师能够时刻关注班级的每一个学生的情况，所以教师必须帮助学生转变其学习观念，养成自主学习的习惯。例如，在学习仁爱版九年级英语上册Unit 1的TOPIC 3 The world has changed for the better.之前，教师可以在课前提出“世界是否真的在变好，谈谈自己的看法”等问题，引导学生自主思考，进而激发学生学习的主动性。

（二）开展小组学习，加强交流合作

要想做好初中英语课堂的学生“先学”教学模式，我们还要开展小组学习，加强学生之间的交流与合作。通过开展小组学习，学生之间可以交流心得、取长补短、相互启发、彼此进步，从而提高“先学”的学习质量。同时，开展小组“先学”学习可以增强课堂教学效率，促进课堂教学质量的提高。举例来讲，在学习仁爱版九年级英语上册unit1之前，我们首先会进行小组“先学”，小组分角色对话、朗读课文，针对教师提出的问题展开讨论，从而得出答案。这样不仅可以发散学生的思维，还能够促进教学质量的提高。

（三）规划课堂内容，提高教学组织能力

要想做好初中英语课堂的学生“先学”教学模式，我们要加强自身对于教学内容的把握，以及提高教学组织能力。教师在课堂中处于主导地位，教师应该不断提高自身技能，在学生自主学习和合作学习过后，了解学生的知识掌握程度，合理规划课堂内容，在互动的课堂当中保证学生能够有所收获。在学生的“先学”模式进行过后，我们可以进行适当的检测，例如课堂提问、随堂测验等方式。这样在给学生提供学习和自主思考机会的同时，还能够帮助教师了解学生的不足之处，保证学习成果的真正落实。

进入新时代，新课改的不断深化、拓展，国家对人才的培养有了新的要求，初中英语教学面临着新的机遇与挑战，我们必须尽快引进学生“先学”的课堂教学模式，培养出综合性高素质人才。本文中，笔者通过对学生“先学”课堂教学模式的论述，深入阐述了其含义、特点，结合教学现状，将日常工作中总结的经验列举出来，给出了有效促进其发展的意见与建议。只要我们做好以上几个方面，就可以有效地进行初中英语课堂中学生“先学”教学模式，培养出真正有益于国家、社会的高水平素质人才。

参考文献：

[1]江庆心.论教师介入学生自主学习的重要性[J].外语界，2006（2）.

[2]李荣.浅谈学生英语学习兴趣的培养[J].成才之路，2009（32）.

编辑 温雪莲