注重自我教育培养学生良好品德摭探

许小莉

摘 要：以自我教育为切入点，引导学生在反思与改正中培养良好的品德，是班主任工作的重要路径。班主任应针对一些不良思潮，引导学生自我反思、自觉抵制；针对校园浪费现象，组织学生开展专题讨论；针对盲目攀比风气，教育学生树立正确价值观；针对生活陋习，培养学生良好生活习惯。

关键词：思想品德教育；自我教育；自我反思；专题讨论；生活习惯

中图分类号：G451.6；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0008-01

在班主任工作中，班主任应当引导学生正确认识自我，让学生在相互点评、自我反思中发现不足，从而提升自我。以自我教育为切入点，引导学生在反思与改正中培养良好的品德，是班主任工作的重要路径，广大教师应当强化这方面的研究，为学生的健康成长创造良好条件。现结合教学实践，对以自我教育为抓手培养学生良好品德进行简要论述。

一、针对一些不良思潮，引导学生自我反思、自觉抵制

当前社会存在着一些不良思潮，校园虽为一方净土，但仅凭一堵围墙难以与社会上一些不良思潮相隔绝。对此，教师要注重对学生的教育引导，让学生从思想深处抵制不良思潮和风气。例如，初中生正值青春期，一些学生容易受到崇尚金钱、崇尚暴力、盲目讲義气等不良思想风气的影响，以致人生观、价值观发生一些偏离，理想信念坚定程度有了松懈。长此以往，这会对学生的健康成长以及校园管理带来负面影响。为此，班主任可重点梳理出对学生影响较大的一些不良思想观点，然后与学生进行探讨分析，引导学生在思想上高度警戒。例如，部分学生崇尚金钱，认为金钱是万能的。班主任可专门列举一些事例，阐述金钱买不来健康、买不来青春、买不来时间、买不来亲情和家庭的温暖，让学生对金钱形成清晰准确的认识。再如，盲目讲义气在一些男生中较为流行。班主任可列举近年本地所发生的青少年因盲目讲义气参与打架斗殴事件，致人伤亡而身陷牢狱的案例。活生生的警示教育案例，能让学生从内心认识到盲目讲义气的危害性，从而保持正确的思想理念。

二、针对校园浪费现象，组织学生开展专题讨论

随着生活条件的改善，学生们的生活变得更加富足，一些家长在物质条件上极大满足孩子的需求，校园浪费现象正是在这一背景下出现的。有些学生将自己不喜欢吃的饭菜随意倒掉，然后再花钱买自己喜欢的零食，这对家庭与社会而言都是一种极大的浪费。针对这一现象，班主任应引导学生反思：父母给我们的钱是从哪里来的？答案当然是父母辛辛苦苦工作挣来的。父母们或在田间辛苦劳作，或在工厂挥汗如雨，自己白白浪费的不仅仅是父母辛勤的汗水，更是一种社会宝贵资源，浪费行为是可惜又可耻的。通过这样的自我反省，学生们能够纷纷对照自己生活中存在的浪费现象，并提出整改意见，进而在生活中努力改正。在引领学生进行专题讨论的过程中，教师还要引导学生养成勤俭节约的好习惯。另外，学生养成自我反思、自我教育、自我纠正的良好习惯，对于形成良好的思想品德具有重要作用。

三、针对盲目攀比风气，教育学生树立正确价值观

一些学生并没有把精力放在学习上，而是放在穿着打扮和饮食上。他们穿着时髦的衣服，吃着昂贵的零食，使得有些学生对他们羡慕无比，这一现象会致使校园产生盲目攀比物质生活条件的不良风气。对此，班主任应该高度警戒，及时开展专题班会对此进行讨论和引导。可以引导学生陈述自己的观点：初中阶段的目标任务是什么，中心和重点是什么。通过讨论和教师的引导，学生们会明白：初中阶段的目标任务是在知识、能力、素养等方面得到全面发展，是为自己一生的学业发展奠定扎实基础，是为顺利升入高一级学校深造而奠基。当学生通过讨论分析梳理出这些内容后，教师还要引导学生谈谈生活中存在的盲目攀比物质生活条件这一现象对不对、究竟错在哪里，应当如何树立正确的价值观等。这样，学生们就会对盲目攀比物质生活条件形成更加精准的认识，就会将更多的精力和时间投入到学习中，投入到自我提升上，投入到提高品德修养方面。可见，在班主任的循循善诱下，学生们通过分析反思，能够更加自觉、鲜明地抵制不良思想，能够树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、针对生活陋习，培养学生良好生活习惯

一些初中生生活行为习惯不好，如在公共场所随地吐痰、不遵守秩序、随意插队，以及不遵守交通规则闯红灯等，这些不是小事，而是班主任应该关注的内容。班主任可通过调查问卷，梳理出学生在生活中的十个生活陋习，并组织学生讨论，让学生逐一对照反思自己身上存在哪些陋习，然后以小组为单位相互点评，讨论其所带来的危害是什么。经过分析、讨论和对照，学生们对自身存在的陋习有了更加深刻的认识，并意识到任其发展下去会影响自己的形象、影响自己的成长。通过反思，学生们知道了自己应该如何在具体实践中进行整改。这样，学生的陋习就会得到纠正，在公共场所讲文明、懂礼貌、遵守秩序，言行举止更加文明，和同学之间团结友爱、相互帮助，养成良好的生活习惯。

综上所述，班主任必须为学生的茁壮成长营造良好的环境，必须高度重视引导学生进行自我反思、自我教育，让学生清楚地认识自己存在哪些不足，并拟订改正计划，在生活中积极进行改正，从而成长为德智体美劳全面发展的人才。

参考文献：

[1]魏林.让思想品德教育作用于学生心灵——以“自我教育”为例[J].中学政治教学参考，2018（01）.

[2]李娜.思想政治教育的自我教育方法及发展研究[D].上海师范大学，2014.