案例在法律课程教学中的运用与价值讨论

朱 帆

法律课程作为职业院校学生的思想品德课程中的重要一项，主要目的就是为了培养学生的社会主义法律意识，学生通过对法律基础知识的学习能够意识到加强社会主义法治国家建设的重要性。然而，由于法律概念难以理解，法律课程的实用性与综合性较强，涉及到的学科内容非常广泛，再加上职业院校的学生不具备资深的阅历，因此，理解起来比较困难。基于此，必须让职业院校的学生将法律的概念同实际案例相结合，以此来提高其处理具体问题的能力，由此可见，案例在法律课程教学过程中发挥着十分重要的作用。

一、案例在法律课程教学中的运用

（一）针对教学内容和教学目的来选取相应的案例

首先，选取的案例必须具有针对性。所选案例应当切合上课主题，案例可选取正面和反面进行对比，增强学生的直观感受。另外，既需要对案例的法律效应引起重视，同时也要重视对健全的人格培养所造成的影响。特别是要注意不要过于夸大色情或者是凶杀等恶劣情节。尽量确保学生通过案例既可以学到法律知识，同时也能够树立起较高的法律意识。其次，选取案例时力求同学生的实际生活相结合。尽量选取同职业院校学生息息相关的案例或在学生之间发生冲突的案例，并且最好选取最近发生和发生在本地的案例。再次，选取的案例必须具有代表性与趣味性。代表性就是指案例应该广泛应用在司法实践中。趣味性主要指案例应当富有诙谐感。最后，设计案例时一定要注意问题的设置，既能够挖掘学生的分析判断的潜能，又不会让他们题目过于简单或者凭他们的水平和能力是无法解决的，在实际授课中，对于难点老师还要善于启发和引导，并给学生留下思维空间。除此之外，教师也可以按照教学要求让他们收集案例，以此来激发学生的学习热情［1］。

（二）案例教学应当系统，重视其中的法学原理

就职业院校的学生而言，法律课程属于一门必修课程，不仅包括丰富的教学内容，而且也具有完善的教学体系，因此，在教学过程中必须对其系统性引起重视。由于法律课程以系统性为基础，一旦课程缺乏系统性，就会导致学科内容无章可循，从而学生无法学习到系统性的法律知识，另外，也很难做到全面理解各项法律。而且案例教学中还体现出一个明显的问题就是教师在讲解基本理论知识的过程中缺少系统性。由此可见，必须秉承案例同系统知识讲授相结合的原则，确保学生熟练理解和掌握系统知识的前提下来提高其思考与解决问题的能力。除此之外，还应该学会运用优质的案例将相关理论体现出来，揭示出案例当中的潜在理论问题或者是原理，不可以一味关注案例的实际应用，甚至摒弃理论知识。不然，就会对学生能力的提高造成严重影响。

二、案例在法律课程教学中的价值体现

（一）有利于促进知识讲解同能力培养相结合

案例教学属于一种确保学生分析和解决问题能力得到提高的有效方法。案例教学的宗旨在于让学生通过分析与讨论个案来探究其中隐含的法律原则。实际上就是为了锻炼学生的思维，提高他们参与教学活动的积极性，通过分析与评价案例使学生分析问题的能力得到提高，并且学会应用学到的理论知识来处理具体问题。案例教学开展前，教师应该事先要求学生查阅一些同课程内容有关的资料，为课上发表意见或者是回答问题做好准备。在师生平等的基础上，给予学生足够的思考时间，师生一起分析案例时，常常会主动找出难题并对其及时进行解决。因此，案例教学法除了传授知识，还有利于提高学生理解和解决问题的能力，从而能够增强其同社会发展相适应的能力［2］。

（二）有利于理论知识同实际应用相结合

对于职业院校的学生来说，专业课较多、学习任务艰巨，另外，人文知识面不够宽广，因此，在学习同专业联系不够紧密的公共课程时，比方说，学习法律课程时就会缺乏较高的兴趣。因此，教师在教学的过程中一定要针对所讲的基本原理，选择相应的案例，尤其是同专业相关的案例来加以分析，鼓励他们同法律现象相结合并且在思考问题时尽量将自身融入到所分析的法律现象中，从而有利于促进理论知识同实际应用的有效结合。

三、结语

综上所述，将案例应用于法律课程教学过程中属于一种合理有效的教学方法。它不仅能够将乏味的法律知识转化为有趣的知识点，而且还能不易理解的法律知识转化为简单易懂的知识点，从而有利于调动职业学生的学习积极性，将他们切实转变成课堂教学的主体。