心理学在技校班主任管理中的作用分析

2018-11-15江苏省常州技师学院

长江丛刊 2018年11期

■谢尧／江苏省常州技师学院

技校教育是教育体系的重要组成部分，技校是专门为国家培养技术技能型人才的学校类型，在社会发展中发挥着突出的作用。技校班主任是技校学生的重要教导人员及管理人员，其管理水平的高低，对于技校学生的未来发展，产生深远影响。技校学生由于其自身的特殊性，与普高学生相比，存在较为突出的心理问题，将心理学运用于技校班主任的管理工作中，有利于改善学生的心理问题，对于班主任更好的进行班级管理，促进学生的健康发展具有积极意义。

一、技校学生存在的心理问题

技校学生正处于身心发育的重要阶段，受家庭、社会、自身等种种因素影响，使技校学生常存在一些心理问题，主要有以下几点。

（一）存在普遍的厌学心理

当前技校学生最为突出的一个心理问题，就是普遍存在厌学心理。这是由于多数技校学生都属于中考落榜生，来技校学习技能知识，并非出自本人意愿，而是一种迫不得已的选择。加上多数技校学生本来就对学习缺乏兴趣，更加加重了学生的厌学心理。

（二）叛逆心较强

技校学生正处于青春发育时期，本身就具有一定的叛逆心理，再加上受家庭环境、社会环境等因素的影响，导致技校学生中普遍存在叛逆心理较强的现象。这就造成技校学生对学校的规章制度等熟视无睹，加大班主任的管理难度。

（三）缺乏自信心

技校学生常会缺乏自信心，这是由多种因素导致的。技校学生常因为学习成绩不佳，而产生自我否定的心理情绪。加上应试教育体制下，家长及社会都基本以学习成绩作为评判学生好坏的唯一指标，对技校学生存在一定的偏见，更加加剧技校学生的自卑心理。

（四）缺乏人际交往能力

每个人都处于大的社会环境之中，要实现自身的长远发展，就必须具备一定的人际交往能力。而技校学生却普遍缺乏人际交往能力，在人际交往中，常呈现出胆小怯懦或是自以为是的人际交往特点，造成该类现象的原因，主要还是由于学生缺乏自信心。

二、运用心理学进行管理的作用

（一）为班主任的教育管理工作提供依据

教育工作离不开教学与管理的支撑，只有同时搞好教学与管理工作，才能做好教育工作。技校班主任只有在班集体营造出一个有序的管理环境，才能更好的进行教学活动。技校班主任通过运用心理学知识，能够对学生的心理状态及特点有相应的了解，并据此采取有效措施进行管理。这样才能做好班级的管理工作，在班级内部营造出一个浓厚的学习氛围，促进教学活动的顺利开展。

（二）提高班级管理水平

班主任通过对学生进行心理教育，能够帮助学生从心理上认识到自身存在的问题，并愿意对自身存在的问题加以改正。良好的心理状态对于学生的行为将产生积极的影响，由于将会起到规范学生行为的积极作用。也进一步避免学生不良行为的出现，降低班主任的管理难度，从而进一步提升班级管理水平。

（三）促进学生的健康发展

健康的心态是学生实现健康发展，积极融入社会的重要保障。是否拥有健康的心理状态，对于学生的发展，起到极其重要的作用。通过开展心理学教育，能够使学生认识到自身存在的心理问题，并愿意配合老师采取有效措施加以解决。对于实现学生的长远发展，起到不容忽视的作用。

三、具体的实施措施

（一）注重与家长之间的交流与沟通

家庭教育在学生的成长中，发挥着直观重要的作用，因此班主任应当与家长进行配合，共同做好做好学生的教育工作。班主任与学生家长之间，应当进行密切联系，多进行沟通与交流。对于存在心理问题的学生要对其家庭背景、成长环境等进行了解。寻找出导致学生心理问题的原因，并寻求对应的解决措施。班主任应当引导学生家长多对学生进行鼓励与支持，发现学生身上的闪光点，不断改善家长与学生之间的关系，让学生体会到家长对自身的关爱，帮助学生向着正确的方向发展。班主任还应将心理教育对学生发展的重要性对家长进行细致讲解，让家长共同参与到学生的心理教育中来。为学生营造一个较为和谐的家庭氛围，促进学生的健康发展。

（二）营造良好的班级氛围

班级班风对于学生的发展，具有重要意义。心理学“破窗效应”显示，如果一个人的不良行为没有得到及时的制止，将会导致其他人也争相效仿，同理，良好行为得到表扬，也会对其他人起到激励作用。受心理学“破窗效应”启发，班主任在进行班级管理工作时，应该注重对班级班风的建设工作，对于班级中出现的不良现象，要进行及时的解决，对于班级中学生的良好表现，应当及时给予表扬，使班级呈现出积极向上的班级氛围，使班级学生都朝着良好的方向发展。