浅论做好高职院校辅导员工作“最后一公里”

2018-11-15孙晓燕南京机电职业技术学院

长江丛刊 2018年11期

■孙晓燕／南京机电职业技术学院

最后一公里，主要指完成一段长途跋涉后的最后一段路程，它的引申意思为在完成一件事情后的最后关键性阶段，通常还指在这个阶段充满了困难。现在很多的高职校辅导员都意识到毕业班级学生就业困难的这一问题，因此他们在学生毕业前的一两个月内都积极的帮助毕业生找到合适的就业岗位，解决学生在校期间“最后一公里”的困难，给大学生们留下一个完满的大学生涯，顺利就业，过渡到人生的另一个阶段。

一、当前高职校就业存在问题

（1）高职校毕业生没有摆正正确的就业观。他们十年寒窗苦读，考上了大学，就业期望值比较高，就业观念还存在偏差，很多毕业生把工作地点和工作待遇看的比较重要，不愿意到一线岗位、小企业、条件艰苦、位置偏远的地方就业。他们把高薪资、国企、经济发达地区的工作作为首选条件，这些都大大制约了高职学生的就业。

（2）不合理的人才培养方案。高职校在办学过程中也在紧跟社会对人才的需求，有甚至盲目开设、扩招社会人才需求量大的专业，致使在学生毕业时社会对毕业生的需求小于毕业生数量，导致供需不平衡；还有很多高职校细化专业方向，三年毕业后学生没有跟上市场变化的步伐，导致人才过剩，失去了就业机会。还有部分高职校在办学过程中专业设置没有自身特色，没有形成自己学校的核心优势专业，导致毕业生人才质量一般，用人单位处于可用可不用的尴尬境地。

（3）针对高职校毕业生的政策不健全。高职校学生作为我国技能人才的中坚力量，而我国的人事制度、政策并没有向高职校学生倾斜，更多的是关心领军人才、骨干人才、优秀人才的制度保障。这种不健全的社会保障政策也是导致高职校毕业生就业困难、不能顺利就业的主要原因。

二、辅导员改变观念，送好毕业生“最后一公里”

（1）以人为本，进行多样化的就业指导。第一，分析心理。高职校毕业生择业过程是一个复杂的心理变化过程，面对就业，很多学生不能正确认识自己，没有充分的心理准备，有的盲目自信，有的缺乏自信，缺乏竞争勇气，有的患得患失，不能从自己的实际情况看待自己，有种依赖心理，等学校安排。这些心态与现在激烈的竞争社会是不相容的。面对这样的问题，辅导员要以学生为本，努力服务好学生，为学生提供个性化的就业指导，首先应掌握每个学生的具体情况、了解他们的特长及就业需求。其次是帮助学生认识自我，帮助他们树立正确的目标、价值观、人生观，为他们初步规划职业道路，减少盲目择业，合理择业。第二，有的放矢的教育、指导学生以积极的心态。激烈的竞争社会会遇到各种挫折，辅导员应教育他们认清形势，根据市场对人才需求晴雨表来调整自己的就业期望值，不断调整自己的就业观，正确分析遇到的问题，如此，才能在毕业前顺利进入工作岗位。比如，我院一名参加过职业技能大赛的学生获得了一等奖，他的专业知识和技能都很扎实，在毕业前择业中，他看中了一家不错的单位，但这家单位的招聘要求是本科学历或大专有两年以上工作经验。该学生打了退堂鼓。辅导员发现了这种情况，给予学生正确的指导，分析用人单位要求，结果发现该学生的能力达到了用人单位的要求，鼓励他大胆面试，最终，该学生经过层层选拔获得了心怡的工作，现在已然成为用人单位的骨干人员。从这个案例可以看出，辅导员对学生的指导要结合学生的个性特点，精心指导，从如何介绍自己，如何了解用人单位，以及应有的礼仪和言谈举止，就可以避免由于介绍不着边际、材料不得要领、礼貌不周、言语不当的失误。辅导员只有在了解学生的基础上才能帮助他们制定出具体的就业方向，真正做好就业指导工作。

（2）辅导员发挥自身优势，做好服务工作。辅导员是大学生的启发者、管理者、职业生涯的参谋。在大学生毕业前的“最后一公里”，他们要为学生“解难”，因此，他们要尽量动用社会资源，主动联系用人单位，拓展就业渠道，通过“走出去，请进来”的方式为学生寻找就业岗位。可通过完善的毕业生跟踪系统，加强调查和跟踪反馈服务，积极与用人单位沟通。学校对毕业生的重视也会激励毕业生的荣誉感和上进心，进而反哺自己的学弟学妹，为他们谋求更多的就业机会，形成良性循环，让就业工作可持续。有这样的案例，前届毕业生在某工作岗位取得了出色的成绩，走上了领导岗位，他们仍心系母校，多次提供工作岗位给学校的学弟学妹。这种校友企业的招聘也是学生就业的主要去向，但也需要辅导员前期培养好师生情、校友情。其次，在就业环境的不断变化下，辅导员要定期到企业进行调研，了解人才的需求，掌握最新动态，了解企业对专业、学生所要掌握知识、能力的要求，及时反馈教务部门，及时修订教学课标。对于思想波动较大的毕业生，要给予教育和引导，让他们安心工作，讲诚信，拥有良好的职业道德。