书法传承美德 提升艺术素养

冀艳英

河北省保定市涞水小学

“书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。”书法是中华传统文化的瑰宝，陶冶情操，修身养性，彰显着无穷魅力。

一、从古至今书法艺术源远流长

书法作为一门艺术，影响的意义深远。从夏商周到春秋战国，从秦汉王朝到宋元明清，二千多年的历史发展带动了书法艺术的发展。从最初的甲骨文、金文、石刻文、简帛朱墨手迹到篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体，与此同时也涌现出许多著名书法家，其中以王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼最为出色。王羲之被称为“书圣”，作品平和自然，奇逸豪放，唐代欧阳询形成了险劲平稳的书法风格。颜真卿书法刚健有力，气势雄伟，富于创新。柳公权的作品风格清瘦、秀丽。宋代大文学家苏轼学问渊博，书法苍劲、豪放。主张"书无常法"，唐代大书法家张旭，以草书而闻名，称他为“草圣”。可见书法艺术传承着我们中华悠久的历史文化。

古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力。中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神和民族优秀文化，特别是包含其中的传统美德。书法是中华文化瑰宝，包含着很多精气神的东西，一定要传承和发扬好。我们中华民族大力倡导素质教育，书法是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；在小学开展书法教育，对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养的重要举措。书法如太极，它不仅是一种技艺，更是学校德育，学生修身养性的好方式。因此，书法从小学抓起至关重要。

二、学校是书法艺术素养发展的主阵地

校园是小学生成长的乐园，为促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。学校要努力把提高学生的全面素质放在首位，为了提高学生的书法艺术素养，开齐开足书法课程。每年级每周安排一节书法课，以学写硬笔字、软笔字为主。以学写楷书为主，其中可安排一、三、五中午练习写字，每天练字时老师必须指导让学生临帖。每周上交一副精品贴到文化墙上。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手和尖子。

书法不仅纳入课程，还可成立“书画工作室”，开办社团建设，聘请书画名家为师生进行名师讲坛，参与各地举办的书画展比赛，为广大师生搭建交流学习的平台，让师生与艺术家近距离接触，感受书法独特的魅力，从而激发师生对书法的兴趣。

三、如何提升书法艺术素养

1.修静心。

古人云：“书者，心之迹也”。书法能“达其性情，形其哀乐。”学习书法环境要静心也要静。书法教室布置要书香气息浓厚，彰显笔墨特色，不管是老师还是学生，进入书法教室能自觉地约束自己，不喧哗、轻声慢步、才能静心凝神。习字的过程是情绪自我调节的过程。因为习字本身就是全身心调节的过程，当学生全身心投入时，内心就会有种平和之气油然而生，容易使学生静下心来，尤其对性格急躁的外向型学生而言，练习书法更有效果。

2.修德行。

柳公权云：用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。项穆《书法雅言》道：正书法，所以正人心也，所以闲圣道也。书法学习的入门课程是基本功的学习，包括执笔姿势要正确、习字姿势要做到三个一（即眼一尺胸一拳手一寸）、坐姿要头直肩平身正以及一些基本笔画的学习。书法练习是一种很好的磨练意志的途径和方法。尤其对于学生而言，练字不仅有益于形成对汉字架构的整体意识，而且能培养他们集中注意的能力。长此以往，学生在做事情时高度集中注意力，那么学习效率就会提高，他也会在学习中体验到乐趣和成功感，就更加愿意学习。

3.修勤奋。

学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。其次，学习书法要勤于思考，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的。

书法教育是一个慢的艺术，只要我们持之以恒，中华传统文化的瑰宝必将一代一代的流传下去。