探析高中语文现代文阅读教学策略创新

廖 祥

四川省泸州外国语学校

现代文的类型不同决定了教师在进行教学时，需要采取区别对待的教学策略，根据实际的教学情况合理地选择教学策略，以实现教学效率的最大化。与此同时，教师需要对教学策略的创新进行一定的思考，在进行教学方法的选择上进行有效的探讨。不能盲目地采取他人的教学经验，而不结合实际的教学情况；更不能闭目塞听，不接受他人的良好建议。以下，便是本人结合近期开展的教学会议，对高中语文现代文阅读教学策略的创新进行的简单探析。

一、高中语文现代文阅读教学策略创新的意义

1.有利于提高高中语文教学有效性。

现代文阅读的教学是高中语文教学之中的教学难点和重点，能否有效的进行现代文阅读的教学是关乎整个高中语文教学成败的，这是每位高中语文教师众所周知的。通过一定的措施来进行高中语文现代文阅读的教学策略创新，能够合理地规避教学中的误区，提高教学质量，从而在一定程度上能够提高教学的有效性。

2.有利于提高高中语文教学质量。

进行现代文阅读的教学创新能帮助提高教学的科学性，教师也会不断地进行教学研究，积极地与其他优秀教师进行教学探讨。从而帮助提高自身对现代文阅读的教学认识，加强对教学有效性的研究。当然，在这个过程之中，教师的教学水平也会得到一定程度的提高，从而增强高中语文教学质量。

3.有利于完善高中语文的教学体系。

在进行高中语文课程教学时，现代文阅读的教授是每位高中语文教师所共同面对的难题。对其开展一定的教学研究，多位教师共同研究并探讨出相应的教学策略，共同总结出有效的教学策略，就会显得尤为重要。其中，进行教学策略的创新亦是重要方面，需要教师加以重视，更加深刻地认识到进行高中语文现代文阅读的教学策略创新，在完善语文教学体系方面的重要作用。

二、高中语文现代文阅读教学策略创新中的问题

1.学生学习兴趣不够浓厚。

现代文阅读篇幅普遍较长，部分语句在理解上亦存在着很多困难，需要教师在进行教学时格外注意。同时，这也是大多数教师在教学之中共同遇到的教学困难，给大多数教师的教学工作都带来了很大的挑战。然而，这对大多数学习高中语文课程的学生而言，亦是很大的挑战。通常学生在遇到学习难点时，都会有一定的畏难心理，如果解决不好这些问题，不能在学习现代文阅读的道路上找到有效的学习方法。学生学习语文的积极性就会遭到打击，同时，也会降低学生学习语文课程的学习兴趣与学习动力。

2.教师的教学方法缺乏创新性。

教师在进行高中语文课程的教学时，如果不能根据实际的教学情况对教学方法进行适当的调整，没有找到合适的教学之路，那么就很难提高教学方法的有效性，也会在很大程度上降低教学方法的创新性，不利于教师进行教学方法的创新与发展。然而，教学方法的创新与教学策略的创新是息息相关的，如果没有良好有效的教学方法作为先导，那么教学策略的创新也就无从谈起了。然而，在实际的现代文阅读教学之中，大部分教师都是采取先进行阅读内容的讲解，再进行作者写作意图的探讨，并适当地对作者的写作技巧进行一定的总结。显而易见的是，在这样呆板的教学模式下，教师教学方法的创新就会显得很困难，更别提高中语文教学策略的创新了。

三、针对高中语文现代文阅读教学策略创新存在问题的应对措施与解决方案

1.注重增强学生学习语文课程的兴趣。

学生能否拥有良好的学习习惯，能否拥有对学习语文课程的学习兴趣，形成有效的学习习惯，对于现代文阅读的学习是至关重要的。在此，本人结合多年的语文教学经验，提出以下几点简单建议：其一，注重增强学生的学习动力，培养学生良好的学习习惯。其二，注重对学生学习态度的端正，督促学生养成良好的学习态度。其三，教师要广泛阅读有关于语文教学的书籍，不断地追求更高质量的教学水平。将提高高中语文的整体教学质量作为自我的教学目标之一，树立为人民培养优秀的全方位综合发展的人才而努力。

2.注重提高教师教学方法的创新性。

对大多数高中语文教师而言，教学方法的创新不单单是需要积累一定的教学经验，尤其是在提高教师的教学策略科学性方面，更是发挥着不可替代的作用，需要每位高中语文教师加以重视。在此，就如何进行高中现代文阅读教学策略创新提出了以下几点建议。其一，增强教师与学生之间的沟通与交流。现代文阅读需要一定的感性思维作为理解基础，而单靠学生个人的力量是很难完成的，需要教师的帮助与辅导，才能逐步引导学生进行现代文阅读的有效学习。其二，增强教师的语文教学修养，不断提高语文教学的教学水准。在大多数教师的教职生涯之中，进行一定量的教学研究学习是很有必要的，不单单有利于提高教师自我的教学水平和教学质量，更有利于提高教师的教学方法的有效性，增强教师对自我从事的教职工作的认可度，提高对教学策略创新的认识，为探索出有效的教学策略而不断努力。

一直以来，高中语文的现代文阅读教学都是语文教学的重难点，而其地位的重要性在很大程度上亦是教师们所共同认知的。因此，进行教学策略的创新就显得尤为重要，不单单能为高中语文体系注入新的活力，增添新的教学生命力，提高高中语文教学的整体质量与水平。更能培养教师的教学修养，不断提高教师的教学能力，以增强教师的教学水准。当然，学生的学习兴趣高低亦是影响教师的教学质量的重要因素，需要教师在教学之中加以重视。以上论述，仅作参考。