高校体育教改中应重视的几个问题

袁鹏宇

随着教学改革的不断深入，高校的体育教学的改革进程已经取得了不小的进展。然而一些体育教育的工作者由于长期受到传统教育思想的束缚，导致在面对体育教学改革过程中引进的新型教育理念无法适应，不知所措。所以，加大教育改革理念在高校间的贯彻力度，加快高校体育改革的实践进程是将要完成的重点任务所在。

一、我国高校体育教改的必要性

随着社会的不断发展，对于步入社会的工作人群的身体素质也有了更高的要求，工作人员首先要拥有健康强壮的身体，才能更好的应对强度大、节奏快的工作生活。学生在高校接受高等教育是为了能够全面提高自身的综合素养以应对社会的发展需求，但我国的大多数高校的教育现状依然存在许多不足之处，比如教学观念落后，教学内容空泛，教学方法单一等问题在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升，制约了高校体育教学工作的有效展开，从而很难提高高校体育的教学质量，所以对于高校体育教学的改革工作势在必行。当下，国家对于高校体育教学改革工作处于十分重视阶段，所以各大高校要借此机会，加大教育改革与新型教学理念在学校间的贯彻力度，明确教学目标，创新教学方法，丰富教学内容，构建合理有效的高校体育教学体系。学生接受新型的教育观念，教学方法从而更新对素质体育教学理念的认识，培养良好的身体素质、心理素质、人生观、价值观，为以后适应社会上各种各样的工作要求打下坚实的基础。因此加快推进高校体育教学改革具有十分重要的意义和价值。

二、我国高校体育教学中存在的问题

（一）高校体育教学目标模糊

目前，我国高校体育在设定教学目标的过程中，没有把学生的兴趣爱好与运动理念相结合，导致学生的个人目标与社会目标脱离，使学生无法充分实现自己的个人价值和社会价值。虽然高校体育教学的指导思想是“健康第一和终身体育”，坚持以人为本，促进学生身心健康的共同发展。但大多数高校在实际教学的过程中，依然将重点放在完成教学任务以及学生对于技能的掌握，忽略了对学生综合素质的提升。

（二）教学模式单一，教学内容枯燥乏味

我国的高校体育教学一直沿用传统的教学模式，运用及其单一老套的教学内容完成体育的教学工作。例如，课前热身活动多以慢跑，体操的方式进行，课程内容多以教师课程讲解，身体示范的方式进行等。这种固定单一的教学模式虽然在一定程度上能起到锻炼身体的效果，但是枯燥乏味的课程内容不利于学生对于体育课堂的兴趣培养，甚至产生厌烦恐惧，逃避上体育课的心理。并且体育课堂主要以教师的教授为主导，学生通过学习、模仿完成教学，这样很难实现学生自身特长的有效发展。所以，目前单一的教学模式和枯燥的教学内容无法实现学生发挥自身特长，收获良好的身心体验。

三、高校体育改革中重视的几个方面

（一）教学目标的改革与创新

高校体育作为学校体育教育的最高层次，在加强学生身体健康教育的同时更要着重提高学生各个方面的综合素质。大学阶段是学生形成运动习惯，知晓体育教学理念的关键时期，所以对原有的教学目标进行改革与创新对学生走向社会、实现社会价值起到重要的铺垫作用。因此，教师在教授学生掌握终身锻炼方法的同时，要加强学生身体素质的全面提高和良好道德修养的养成，使学生在以后步入社会时可以完美应对各种各样的社会需求。

（二）更新教学模式，丰富教学内容

为了适应社会的发展需求，高校的体育教学要及时更新原有的教学模式，丰富枯燥单一的教学内容。在教学模式上，教师要转变传统的教学理念，以原来的教师主导的教学模式转变为课堂以学生为主导，教师引导学生进行自主探索创新，师生间积极进行交流沟通，共同学习、共同进步的新型教学模式。例如，教师对学生的身体健康、性格爱好方面进行深入调查，然后将学生进行分层管理，将喜欢相同运动的学生划分到同一小组，在进行体育教学前与学生进行互动，根据学生的反馈确定本节课将要进行的教学内容，这样以学生为主导的新型教学模式可以大大激发学生参与体育课堂的积极性，从而提高体育教学的课堂效率。在教学内容上要向多元化发展，使传统内容与新兴内容相结合，增加新型的运动项目，甚至适当增加舞蹈、太极拳等其他娱乐活动。并且，可以通过组织体育社团、竞赛、运动会等趣味项目与教学内容相结合，培养学生的运动兴趣和终身体育意识，大幅度提高学生的综合素质。

四、结语

高校体育教学在传授学生健康知识、运动技能的过程中，要时刻以增强学生的身心健康为出发点，培养学生良好的个性品质，树立正确的人生观、价值观，使学生德、智、体、美协调发展，成为具备强健身体素质和健康身体素质的优秀人才，为我国社会的繁荣发展做出应有的贡献。