高校社会主义意识形态引领力提升路径探索

■孙雪菲／辽宁医药职业学院

高校是充分发挥社会主义意识形态引领力的主阵地，社会主义形态引领力的提升承载着各方面的价值诉求，它是新时代社会主义现代化建设的客观要求，是社会主义大学的历史使命所在，也是大学生成长成才的现实需要。

一、高校社会主义意识形态引领力提升的价值诉求

（一）社会主义大学的历史使命

习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向”。社会主义大学与资本主义大学的不同之处，就在于我们培养的是为全中国乃至整个人类社会的发展而努力奋斗的人，而不是为某个特定阶级服务的仆役。为了实现这个目标，社会主义大学必须将培养政治立场坚定、思想境界高尚的学生作为高校育人的根本标准，这个历史使命必须依靠社会主义意识形态引领力的提升来完成。“引领”不仅要确保意识形态发展的方向性，更要规划意识形态发展的轨迹，它不仅要告诉你去往哪里，还要带领你如何去到那里。高校充分发挥社会主义意识形态引领力，就是要让马克思主义在意识形态领域的指导地位更加突出，始终坚持社会主义大学的正确办学方向。

（二）大学生成长成才的现实需要

习近平指出“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”意识形态工作是思想政治工作的一条主线，它能够促进学生产生既符合个人利益又符合社会和国家利益的实践，从而在为社会主义事业奋斗过程中实现人生的最大价值。充分发挥高校社会主义意识形态引领力就是通过把握个体和社会结合的这个关键环节来促进学生成长成才，以社会主义意识形态为引领，为未来社会攻坚的核心力量把关定向、统筹指导，使其认清自我、正确定位、形成健全个性、承担历史使命。

二、高校社会主义意识形态引领力发挥面临的问题

（一）社会主义意识形态教育内容待创新

社会主义意识形态引领力得到充分发挥的前提是其在多元化的意识形态中居于主导地位，使其成为左右大学生行为选择的主导思想。然而现实并非如此，部分大学生对社会主义意识形态产生了反向认同，表现为其对资本主义的拜金主义、享乐主义、极端个人主义高度认同，却对社会主义意识形态持否定态度。资本主义意识形态之所以能够被部分大学生所接受，是因为它将其价值观化身在学生经常接触到的生活的内容之中，比如电影、商品等消遣娱乐项目，它们更加贴近学生的实际生活，学生在享乐的同时更易受到资本主义意识形态潜移默化的影响。这说明我们的教育内容有待创新，社会主义意识形态内容未能以无形的方式渗透在学生的实际生活之中，难以使学生对社会主义意识形态产生情感上的共鸣。

（二）社会主义意识形态表达效果待提高

高校社会主义主流意识形态引领力之所以没能得到最大发挥，原因之一在于大学生对主流意识形态的理解拘泥于书本与概念。也即是说，对社会主义意识形态处于基本的认知阶段，对教材内容的复述和机械化的表达与记忆是大学生普遍的理论认知状态，就是所谓的一知半解，这种状态表明意识形态在表达环节出现了问题。首先，高校意识形态工作队伍（主要指教师队伍）本身对社会主义意识形态理论理解程度较低，这会直接导致理论表达效果差、学生理解困难。其次，高校意识形态工作队伍整体表达能力水平不高。高校对教师意识形态表达能力的重视程度不高，未能及时开展相应的培训，也未能举办相应的竞赛来促进其表达能力的提升。最后，平台搭建力度不足。范围较小、领域较窄的平台建设现状使得高校意识形态教育宣传工作未能得到全方位、宽领域、全过程的表达，造成学生社会主义意识形态认同不足，严重影响社会主义意识形态引领力的发挥。

三、高校社会主义意识形态引领力提升路径

（一）创新社会主义意识形态内容

创新社会主义意识形态内容，既要坚持马克思主义意识形态的原则性，又要结合中国社会发展的现实性，这里的创新是指用实际生活去丰富社会主义意识形态的内容，使理论生动鲜活，便于学生理解。社会主义意识形态的教育与宣传工作要在紧密联系大学生生活实际问题的基础上进行内容的创新与发展，要让每一名大学生真切感到社会主义意识形态的亲和力。同时，要在开展工作之前做好群众工作，要深入学生之中开展调查与研究，在全面了解大学生的基本诉求的基础上对理论进行完善与创新，大力创造与学生的思想、生活相衔接的作品，努满足大学生的精神需求，让学生从内心深处感受到社会主义意识形态的价值和意义，从而促使大学生自觉将其内化为自身的行为规范。

（二）提升话语表达能力

话语表达能力的主体是指在高校范围内对大学生进行社会主义意识形态教育及施加相关影响的人。社会主义意识形态引领力的提升必须以主体的话语表达能力提升为前提，相同的内容可以有多种表达方式，但取得的效果却不同。如何结合意识形态内容来选择适当的话语表达形势，如何在表达过程中做到以理服人、以情动人、以文化人，这就是对表达主体提出的能力要求。要提升社会主义意识形态的引领力必须提升其话语表达能力。首先，要对教师队伍进行及时的、系统的理论教育培训。要随着社会主义主流意识形态的发展而不断开展理论培训，现阶段社会主义意识形态的集中表达就是习近平新时代中国特色社会主义思想，对该思想的深入解读能够使教师准确把握现阶段社会主义意识形态的精神实质，确保意识形态教育的准确性。其次，要开展各种提升话语表达能力的比赛，争取做到以赛促学、以赛促教、以赛促研，为提升意识形态引领力储备能力。最后，要丰富话语表达平台。话语表达方式的多样性建立在平台建设多样化基础之上，全方位、宽领域的平台上，教师可以采用多种语言方式对学生进行社会主义意识形态渗透。在网络平台中，教师可采取大众化的语言拉近与学生的距离，使深刻的理论得到易懂的表达，使学生对教学内容“入耳、入脑、入心”；在课堂上，教师要运用学术性语言引导课堂教学，充分发挥课堂的权威话语权作用。