浅析《钢琴课》中黑人主体性的重建

■于 月/吉林师范大学博大学院

一、前言

奥古斯特·威尔逊是第二次世界大战后美国最重要的戏剧家之一。他关心非裔美国人在美国的悲惨处境，用戏剧的形式再现他们的痛苦。而《钢琴课》作为他的代表剧作之一，讲述了姐弟之间争夺传家宝一架钢琴的故事。而钢琴的来历揭示了这个黑人家庭他们祖先屈辱不堪的过往，深刻地反应了威尔逊作为一名黑人作家对于黑人主体性重建的强烈愿望。他认为黑人要正视和尊重自己的文化，保留自己的传统和精神，这样才能重建黑人的主体性。

二、寻找黑人文化

虽然黑人主体性的缺失是一个普遍现象，但黑人文化中还有许多东西保留下来，如黑人音乐和黑人社区等。许多黑人渴望找到并保留自己的文化并且传承下去。这也是黑人重建其主体性的一种方式。《钢琴课》的线索是一架钢琴，本身就与音乐有着不可分割的联系，而钢琴上演奏的歌曲和刻在钢琴上的这个黑人家庭的历史都属于黑人文化。所以当威利提出要变卖钢琴的时候，伯妮丝拒绝了，因为这上面有着他们家族祖先的献血，有着母亲的泪滴，还有他们这一家作为黑人奴隶屈辱的历史，但同时这也是黑人文化当中不可分割的一部分。当这个黑人家庭与萨特的鬼魂抗争时感到害怕，并且没有其他办法能够驱走鬼魂时，他们的黑人主体性在这种恐惧中受到限制，但是音乐给了他们力量，让他们驱走了鬼魂，而且他们自己也得到了重生。

黑人社区作为黑人文化中的一部分，在黑人主体性的重建方面也具有重要意义。黑人社区是黑人的避难所，他们互相帮助，团结友爱，黑人可以在身心上得到保护和治愈。并且只有团结友爱才能让他们在这个受压的社会里还存由一席之地，只有这样，才能重建他们黑人的主体性。《钢琴课》里的查尔斯的家就相当于一个黑人社区。起初，只有杜克，伯妮丝和玛雷莎住在这里，后来威利和维尼来到这所房子。在这个黑人社区里，他们互相理解、互相帮助，最终一起并肩战斗，虽然有时这个理解的过程会经历很长一段时间，比如威利最终理解了伯妮丝为什么不愿意卖钢琴。除此之外，曾经试图保护钢琴的黑人们也可以被视为黑人社区。他们不只是在保护这架钢琴，在更深的程度上，他们是保护他们的社区和文化，甚至是保护他们的黑人身份和主体性。

三、保留勇士精神

勇士精神是不畏艰难险阻勇于克服困难的精神。自从第一批非洲黑人来到美国新大陆，他们就在不断地进行血腥的战斗，他们拒绝白人给他们带来的在社会、生活和心理上的压迫和限制，因为他们不想让他们的价值就这样被否定。在这个过程中，他们勇敢地反抗社会不公，甚至牺牲的行为，体现的正是黑人的勇士精神。勇士精神是黑人在苦难中生存并独立成长的极其重要的精神力量之一。就像《钢琴课》中的威利，他是具有勇士精神的黑人代表人物，他在与萨特的鬼魂进行殊死搏斗的时候，他想的是不管成功还是失败，他都要尽力去抗争，这是他勇士精神的体现。而伯妮丝弹奏钢琴赶走萨特鬼魂其实也是一种勇士精神的体现。威利临走时对伯妮丝说，如果她和玛雷莎不继续弹钢琴，他和萨特都会回来。也就是说，黑人和白人之间的斗争将继续，所以所有的黑人必须像勇士一样继续战斗。黑人正是通过保留这种勇士精神才能重建他们的黑人主体性。

通过对《钢琴课》中黑人主体性重建的分析，不难发现，作者威尔逊希望所有的非裔美国人不要忘记他们的历史，放弃他们的现在和未来。他们可以作为非洲人加入美国社会，不必放弃他们自己的传统。他们只有以积极的方式面对历史和未来才能重建黑人的主体性。