试论中职学校学生管理中后进生的改进

2018-11-15周建波

记者观察 2018年14期

文/周建波

一、现阶段我国中职学校后进生教学管理现状

现阶段我国中职学校后进生对于一个全新的生活学习环境难免会有一个适应阶段，在这个阶段，后进生可能会有许多不适，但是由于他们先天环境和性格的影响，他们就会将这个不适感转化为易怒、冲动和其他的偏激行为来展现出自己的不满和不适应。在这样的情况下大部分后进生会随着上学时间的慢慢推移，和环境所带来的影响慢慢加大就会对周遭所接受的东西产生更大的偏激，从而表现出厌学情绪，不听从教育工作者的谆谆教诲。长期以往，后进生将会对他们所处的学校给予他们的生活学习环境产生深深的厌恶感，让自己的心理和身体健康的发展随着青春期的到来不断加大，任凭自己的性格不断变得更加偏激。因此，改变现阶段我国中职学校后进生教学管理现状是当下迫在眉睫的热点问题，也是帮助我国现阶段所有正处在青春期不能够正确控制自己情绪的有问题的青少年或者有偏激情绪倾向的青少年找到一个正确的解决自身矛盾和负面情绪的方法，从而帮助我国千千万万青少年走上光明的道路。

二、帮助提高中职学校学生管理中后进生改进的措施

（一）注重中职学校后进生的德育教育，用德育教育促进后进生管理

情感教育永远是一个最有效的能够拉近师生间距离的教育方法，但是其作用不仅仅是在拉近师生间距离方面有所体现，也能够在促进中职学校后进生管理方面有一定的作用。良好的情感教育能够让学生们在青春期情感发芽的懵懂中明白什么才是健康全面的良好性格，明白周围其他人对其进行教书育人的重要作用，懂得感恩，懂得体贴人，懂得与周围的每一个人将心比心，从而找到真正属于自己的人生方向，不会让自己在一个全新的生活学习环境中迷失自己，也会帮助其在今后人生的道路上不会再对全新的生活、工作环境感到迷茫。成功的教育离不开良好的情感教育，在情感教育的基础上实施的教育才能够真正实现教书育人的目的，才能够真正将学生培养成能够为祖国作出更多贡献的栋梁之材。因此，对于一些特殊的孩子，教育工作者应该更加注重他们的德育教育管理工作。比如：现阶段我国在校中职学校教育工作者可以在学生日常的课余时间里，抽出一些时间组织学生进行一些社会实践活动，可以去进行爬山春游等课外娱乐活动，让学生对教育工作者提出一些有效的建议，然后再让班级投票选出一个最想进行的课外实践活动来决定所要实施的课外活动。这样一来，学生不仅能够从繁忙的课业中挣扎出来，还能够让学生对学校未来的学习生活更加充满期待，同时拉近学生与教育工作者之间的距离，也会让学生在团体活动中对自身的性格进行一个充分的融合与磨炼。

（二）因材施教帮助后进生上升学业，促进管理工作的成功实施

现阶段我国中职后进生由于其在进校前只有较差的学习基础，这就导致学生在面对变得更加困难的学习生活时，有一种无力感并且不知道怎样才能够更好地进行有效学习。这样也会让学生随着进校时间的变长，对自己的学习感到更大的压力，不能够有效地适应新的学习生活，从而产生一定的厌烦情绪。这样一来，学生产生此种情绪将会加大教育工作者的管理难度，不能够进行有效的后进生管理。因此，教育工作者应该在对中职学校后进生进行日常的教育与管理，做到因材施教，让每一名学生都能够在日常的学习过程中得到充分的发展锻炼，提升其学习成绩，从而变成优秀的学生，更加热爱学习，更加愿意服从教育工作者的管理。