高职院校开展古筝合奏课的探究

2018-11-15李佳忆

戏剧之家 2018年16期

李佳忆

（贵阳幼儿师范高等专科学校贵州贵阳 551400）

古筝作为我国民族乐器的重要组成部分，蕴含着我国传统音乐文化的内涵。然而，古筝专业的教学却忽略了古筝合奏的教育，重视“一对一”的独奏教学，尚未意识到古筝合奏的重要性，这种情况严重的影响着学生音乐素养的提高。本文通过详细的分析，提出了古筝合奏课程开展的几点建议，提高人们对古筝合奏的重视和学习。

一、高职院校开展古筝合奏课的重要性

（一）有利于古筝教学的延伸和发展。与古筝独奏不同，合奏需要演奏者之间的气息控制、演奏技术等展现出惊人的一致，同时还要平衡伴奏与韵律、音乐织体、声部音量与音响之间的关系，重视各声部间的相互配合，让演奏者们能够达到心照不宣的境界，相互配合与烘托，达到全方位的和谐与统一，将乐曲演绎的更加完美。因此，合奏课程有利于对古筝教学的延伸和发展。

（二）有利于培养学生的团队合作意识。目前，高校的古筝教学大多采用传统的“一对一”教学模式，虽然能够做到因材施教，但是不利于培养学生的团队合作意识，同学间的沟通和交流相对较少。然而，古筝合奏却是由多个人共同演绎的，演奏者之间需要相互配合、相互协调，有利于培养学生的团队精神。此外，合奏还能够培养学生具有强烈的集体意识和责任感，注重团队合作的重要性。

（三）有利于提高学生的学习兴趣和审美鉴赏能力。对于传统的古筝独奏教学，学生很容易产生厌倦的心理，感觉课程枯燥乏味，逐渐的失去对古筝的学习兴趣。开展古筝合奏课程，增加了学生之间的交流和相互观摩，学生不仅要演奏好自己的声部还要聆听其他声部，激励学生学习的积极性和主动性，有助于学生节奏感、听视觉能力的培养，通过多种有趣的教学模式，让学生感受到古筝合奏的魅力，调动学生学习的浓厚兴趣，唤起学生对音乐的热爱。同时，古筝合奏的优美节奏、音色以及旋律，很容易把学生带入真善美的艺术世界，让学生的视觉和听觉享受着美的熏陶，提高学生的音乐审美能力。

（四）有利于提高学生古筝演奏的整体水平。开展古筝合奏课，能够让学生积极的参与到合奏的练习中，提高学生的演奏水平。首先，有助于古筝定弦水平的提高；其次，有助于提高古筝技巧技术的训练；接着，有利于帮助学生提高气息的把握。最后，有助于提高学生的音乐表现力和综合能力。

二、影响高职院校开展古筝合奏课的因素

（一）学生的素质参差不齐。在进入学校之前，有的学生只是为了考试突击强化几个月的练习，真正学习古筝的学生不多，且学习的时间都不算太长，导致古筝专业的学生素质参差不齐，增加了合奏课程开展的难度。在开展过程中也比较容易形成不和谐的现象。

（二）缺乏古筝合奏的实践练习。首先，大部分高校的古筝教学还是秉承传统的“一对一”教学模式，以独奏教学为主，合奏重奏教学为辅，加之教师“轻实践重理论”的教学方式，使学生缺少合奏的实践练习，很难做到理论与实践相结合，影响合奏水平的提高；其次，缺少古筝合奏练习的设施和设备，古筝合奏教材的编写也不太符合教学的实际情况，阻碍了合奏技能的练习和提高。

（三）教师的综合技能有待提高。首先，由于教师教学任务的繁重以及教师的思想观念问题，导致部分教师在古筝实践教学中缺乏对合奏的重视；其次，部分高校缺乏对教师专业技能的培训，教师缺少对先进技术以及最新知识的了解，导致教学水平呈现下降的趋势，对合奏、重奏教学环节的顺利开展造成影响。

（四）课程安排和设置不规范。目前，高职院校中开展古筝合奏课程的院校相对较少，缺少对课程设置和安排的经验和实践，对合奏重奏的实践教学课时安排不足，很难做到规范合理的课程设置。此外，古筝教学因为其简单易学、音色优美等特点，吸引很多的学生学习，古筝专业的生源增长速度非常快，这也给学校带来了一定的压力，导致在开展教学活动的过程中取消了合奏、重奏的课程设置，减少了合奏的课时，这也阻碍了学校和师生对古筝合奏的深入了解，影响学生自身古筝专业整体水平的提高。

三、高职院校开展古筝合奏课的途径

（一）因材施教，合理安排教学内容。由于学生的素质参差不齐，教师可以根据学生的不同情况，安排不同的学习曲目，真正做到因材施教。同时，教师也可以根据学生的兴趣爱好和水平的深浅，设计多种排练形式进行训练。对于参加过选修课或艺术团的学生，他们的能力相对较强，教师可以在他们训练的时候穿插不同的曲目，同时进行多部作品的排练；对于接触古筝合奏比较少的学生，教师应该安排难度适宜的曲目让其练习，保证作品的完成质量。

（二）构建古筝合奏的实践平台。古筝合奏教学的开展，应该重视对合奏、重奏的实践练习，为学生构建一个良好的实践平台，提高学生的综合能力。首先，学校应该更新和健全合奏的设施和设备，为学生提供便利的基础条件，提高自身训练的几率和效率；其次，学校还应该组织一些演出的机会或比赛，调动学生的练习的积极性和主动性，发挥学生的最佳表演水平，给学生提供更多的表演机会；最后，学校应该为学生创造更好的合奏实践平台，积极构建校企合作的教学模式，与当地知名的古筝合奏机构或文化部门合作，为学生赢得更多的练习和演奏机遇。

（三）加强师资队伍的建设。高职院校开展古筝合奏课程的重要任务之一就是构建一支高技能、高水平、高素质的师资队伍。目前，古筝合奏教师的综合技能还有待进一步的提高。首先，教师应该充分利用先进的信息技术以及一些培训机构等，及时给自己充电，让自己走在合奏领域的最前端；其次，高职院校应该多引进专业指挥人才，与其他教师构成学习小组，相互补充，相互学习，使每位教师不仅具备专业的理论知识，还要具有较强的实际操作技能。再次，应该聘请相关专家对教师的授课进行指导，提高教师的综合能力。

（四）课程设置和安排合理化。目前，高职院校的古筝合奏教学的课程设置和安排还比较随意，缺乏合理统一的规划。古筝合奏不仅要求学生具有较高的演奏技能和音乐表现力，同时还要系统的、科学的把握音乐的整体布局，培育学生的演奏集体意识，构建演奏多色彩、多声部、多织体相结合的思维，做好演奏中的相互配合和协作。因此，应该根据这些要求对课程进行合理化设置，提高学生的综合能力。同时，对古筝合奏的课时也要合理的安排，增加实践练习的课时，做好理论和实践的完美结合。

（五）完善古筝合奏的教学体系。要想使古筝合奏课程开展的更顺利，最需要完成的工作就是完善古筝合奏的教学体系。首先，教师要注重观察学生的合奏能力，及时调整教学方案，解决演奏过程中出现的问题；其次，注重健全自身课程的评价体系，提升合奏课程的教学成效。