自媒体环境下的微视频制作在高中地理教学中的应用

摘 要：地理的学习是高中阶段学习的重中之重，地理学习锻炼学生地理常识、空间思维与逻辑思维。自媒体环境下的微视频制作是一种全新的教学手段，教师利用微视频进行教学，能够更好地激发学生学习兴趣，增强教学效果。微视频教学的出现为高中地理教育提供了一种新的方式和更多的可能。

关键词：自媒体；微视频；高中地理；教学

一、引言

高中生正处于身体成长和人格形成的关键时期，高中教育作为学生接受教育的关键阶段，起着承上启下的作用。地理教育是高中阶段十分重要的教育，也是最具难度的一项教育之一。如果在高中时期无法进行适当的地理教育，学生以后的发展将遭受巨大的打击。我国教育存在巨大的地区差异、城乡差异，导致很多高中无论是教师队伍的数量、还是教师队伍的质量都不高。学生在高中阶段很难接受到充分的、高质量的地理教育。微视频教学的出现为这些高中的地理教育提供了一种新的方式和更多的可能。传统的教育方式多为“填鸭式”的被动教育，教师成为课堂的主角，而学生却很难真正融入进去、很难对课堂内容产生兴趣，教学效果大打折扣。在素质教育不断得到推行的背景下，教育改革持续推进，高中课堂的教学模式也随之进入调整，逐渐转变为“学生为主体，教师为主导”的教学模式。微视频教学是一种新的教学手段，地理教师可以利用视频进行相应的教学和训练。微视频教学的受众群体主要是学生与老师，其涵盖的内容包括文字、音频、图片、动画、视频等，这些教学素材在播放过程中，通过听觉和视觉的冲击，激发学生学习兴趣，引发学生动脑思考和进一步学习，提高教学效率。微视频教学的出现被视为对现有高中地理教学模式的拓展以及对现有教学质量的提高。

二、微视频教学在高中地理课堂中的应用

1.在高中课堂中开发多媒体资源

在传统的“填鸭式”教学模式中，教师习惯高高在上地进行说教，往往自问自答，学生被动地进行学习，无法充分调动学生的积极性和主观能动性，更无法引发学生的学习兴趣。教师必须修正传统的教学方法，寻找一种更加契合时代、遵循高中生年龄段特有的生理、心理特征的更加先进的教学模式和教学观念。在高中地理课堂上，动画、图像、地图等教学素材是不可或缺的，这些素材在培养高中生空间想象能力方面起着举足轻重的作用。

例如，在人教版地理必修1第一章《行星地球》中讲解了星系的存在状况以及地球在其中的位置与运动，这一部分是高中地理课堂中最开始学习的部分，也是比较难、比较抽象的一部分。刚进入高中阶段的高中生更是非常难以学习和掌握。大部分高中生不重视初中地理学习，初中地理基础知识欠缺，能力薄弱，因此空间想象能力与联想往往比较有限，很难在脑海中形成星系的概念以及各种天体的层级嵌套关系。在此基础上，学生往往只是死记硬背，费很长时间去记忆却很快便忘记，而且即使记住了，也无法将知识进行灵活应用。在这种情况下，教师可以在讲授星系的构成时引入微视频教学模式。在该课的讲授过程中，教师在课堂上播放提前制作好的星系微视频，通过视频或者动画等形式进行放映。这样可以增强学生对星系的了解，让学生重点掌握天体系统的构成。通过观看直观的动画视频，学生可以更加直观形象地理解、记忆星系构成以及地球的运转，在头脑中形成各个天体的关联图。学生直观形象地学习星系后，能够更好地把关键点进行记忆，更好地将知识进行运用。

2.在高中课堂中扩展微视频教学

高中教育绝不仅仅是知识化的教育，更重要的是深化學习内容、扩展深层次教育，地理教学亦是如此。如果仅仅把高中地理教育等同于知识学习，则是很肤浅的教育，所谓拣了芝麻丢了西瓜。高中地理在基础教育的层面上，我们更需要深化学习内容、扩展深层次教育，提升学生道德修养，实现教学价值的提升。例如，在讲解人教版地理必修1第二章《地球上的大气》时，有关全球气候变化的学习内容，教材对全球气候变化只进行了简单介绍，没有对其展开深入介绍，内容也较为浅显。为了帮助学生更加深刻地认识全球气候变化，形成环保意识和绿色节能意识，我做了大量的资料收集工作，在深入了解全球气候变化之后，制作了微视频，通过播放微视频，我向学生深入介绍了全球气候变化的现状、原因、后果与治理。经过讲解，学生对全球气候变化有了更加深刻的认识，在此基础上，我鼓励学生爱护地球，维护良好的地球环境，绿色出行，公交优先，注重环保意识的培养，不可挥霍浪费。这堂课增强了学生的主观能动性，促使其呼吁身边的人爱护环境、保护地球。可以看出，在教学中引入微视频，学生能够获得书本之外的知识，视野不断扩展，情感态度价值观得以持续提升。

三、结语

微视频的出现为高中地理教育提供了一种新的方式。微视频作为新的教学手段，教师利用微视频进行相应的教学和训练，能够更有效率地向学生传达课程信息，激发学生的学习兴趣，有效地增强学习效果。开发微课资源，扩展课堂内容，增强趣味性，激发学生的好奇心和兴趣点，从而更好地提升地理教学价值。

参考文献：

[1]张万斌.微视频在高中地理教学中的设计与应用[J].教育，2016（6）：210.

[2]单良，岳蕾.微视频在高中地理课堂教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报，2017（12）：61-63.

作者简介：李维（1989—），女，汉族，大学本科，职称：二级教师，研究方向：现代教育技术与地理教学。