初中物理复习教学

吴美芳

摘 要：物理复习教学，是物理教学的重要组成部分，是帮助学生巩固知识、发展能力的一种教学形式，复习教学的方式可以分为平时复习、阶段复习和总复习三种。复习时要打破原教材的章节界限，科学地重新组织教材，突出重点，让学生获得完整的知识，培养学习能力。

关键词：物理复习教学；巩固重组知识；培养综合能力

物理复习教学，是培养学生学习能力的一种教学，是物理教学的重要组成。是提高教学质量的重要措施。它是重构和深化知识的认识活动，要提高复习的效果，应该明确复习的作用及目的，采取科学的复习方法。

一、 物理复习教学的作用

（一） 巩固基础知识

学生对知识的学习过程，经历领会、巩固、应用三个环节。巩固知识的中间环节是非常重要的，起到承上启下的作用。对知识通过不断反复的强化，把知识保持在记忆之中的过程，就是巩固。知识巩固的标志在于能正确、快速地再重现和认识知识，达到灵活地运用知识解决问题。

心理学研究表明，在认知新知识的同时，遗忘也就开始了。在识记的初期遗忘得快，接着遗忘逐渐缓慢，一段时间以后，几乎不再更多地遗忘了。根据这一规律，我们在教学中不仅要复习，而且应及时复习。也就是教师都会进行的几种复习教学，新课教学时的课堂练习，课堂小结，课后练习，下节课的课前旧知识复习，章节教学结束后的阶段复习，期中、期末复习，以及中考前的总复习。

（二） 温故知新、拓宽加深知识

复习教学并不是简单的知识重复，实际上也是一个知新的过程。复习教学能否达到巩固的目标，取决于对知识内容的重新组织，同时，也要针对学生所存在的、带有普遍性的问题。在复习教学中通过知识的内在联系，把零散的知识条理化、系统化，使学生对知识有更深刻、更全面的理解，达到拓宽知识，深化知识的目的。例如，学生学习了力的作用效果、牛頓第一定律、平衡力，通过复习，可以使学生明确认识到力与运动的关系。

（三） 发展综合能力

通过完整的复习，系统的物理知识与学生已有的知识体系相联系，形成新的认识结构。学生可以更有效地掌握研究和解决问题的方法，有助于知识向能力的转化。在复习教学过程中，揭示了物理知识的内在联系，促进学生认知物质世界的多样性和统一性，帮助学生形成辩证唯物主义世界观。

二、 物理复习教学

复习教学的方式可以分为平时复习、阶段复习和总复习三种。平时复习是贯穿教学过程，随时进行。如引入新课用有关的旧知识，讲授新课后，用习题、作业等形式进行当课复习。阶段复习是按教材编写系统，在教学一定阶段后进行的小结性复习，如章后复习、单元复习、期中复习，以及期末复习。总复习是指学年复习，中考或高考复习，它是对物理学学科的综合性复习，使学生对整个物理学科的内容形成一个有机的整体，并能前后联系，融会贯通。复习课也要遵循一般的教学原则，要立足于巩固知识、培养能力。

复习课前准备，一方面要领会教材的编写意图，清晰地整理出教材的内在联系；另一方面要了解学生的学习情况，明确学生存在的问题，搞清问题的原因，有针对性地进行复习；此外，复习课应做到在一两节课里，高度概括出一个单元、一个阶段的内容。在复习过程中，要抓好以下三个问题。

（一） 打破教材的章节界限，按知识的内在联系，突出重点，狠抓关键，重新科学地组织教材，要使学生获得完整的知识体系

在电学知识复习时，总结出解题思路，首先，分析电路的连接方式，串联还是并联。然后根据串联或并联电路中电流、电压、电阻的特点，再结合欧姆定律及电功、电功率的计算公式，就可以把各个部分电路的电流、电压、电阻、电功、电功率计算出来。且发现与各部分电阻大小有关。