浅析小学数学教学中存在的问题及其解决方法

摘 要：数学是学生必修的课程，小学数学对学生在日后的学习生活中也起到了重要的作用，同时数学在人们的日常生活和劳动中也是不可或缺的一项重要工具，然而小学的数学教学作为学生在学习数学中的起点，我们更应该意识到小学数学对学生的重要性，首先我们要充分了解当下小学数学教学中存在的问题，从而持续整改小学数学的教学教育方法。

关键词：小学数学；存在问题；解决方法

传统的小学数学在教育教学期间，教学方法单一、无趣，不能调动学生的学习兴趣，同时过于注重学生的数学成绩，而不关注学生的脑力发展，这样就会影响学生学习数学的兴趣，从而就会导致学生处于不愿意学习，被动学习的状态中，教师的数学教学工作也很难开展。因此，教师在教学过程中要不断引进新的教学方法，调动学生学习数学的积极性，开拓学生对于数学的认知范围，从而提高数学教学的效果。本文主要针对当下小学数学教学存在的问题入手，通过解析问题，提出相关的解决方法。

一、 小学数学教育教学中现存的问题

（一） 教学内容无法与现实生活相结合

无论学习什么新的知识，其主要目的就是为了在日常生活中能够得到应有，学习数学也是如此。然而，考察实际，课堂中的数学教学缺乏实践的机会，在课上学习到的知识，只能显示在考试成绩上，在现实生活中体会不到其实用性，因此，学生就会感觉学习数学没有什么用处，时间久了学生就会对学习数学失去兴趣。

（二） 学生被动学习

培养学生自主学习的能力不仅对学生的学习生活有很大的帮助，同时也能够培养学生应对各种突发情况的能力，以及培养学生适应瞬息万状的社会环境的能力。但是，放眼当下，现如今的小学数学教育中，却刚好忽略了学生自主学习能力的培养，教师以为学生年龄小，不能够独立思考，所以不会去培养学生的自主学习能力。许多教师在教学过程中都会主观地采取将教学内容在课堂上一味地向学生灌输，让学生被动地学习，而学生学习到的只是单一的知识，而不能实际应用到现实生活中，出现这种情况的后果就是，学生不能独立思考，离开教师的教育后就会不知所措，不能将教师“灌输”的知识应用到实际生活中，这会使学生学习兴趣匮乏，这种情况对于学生来说危害是非常大的。

（三） 教学方法不够创新

很多教师学教育教学过程中，都有自己的独特的教学方法，并且长久不会更换，也不能随着时代的变化为教学方法加入更多新鲜的素材。因为教学方法过于单一，所以严重限制了小学数学教学模式的进一步发展，如果固执地依照传统的教学模式进行教学，那么教育出来的学生也很难适应当下时代快速发展的节奏。

二、 针对小学数学教学中存在的问题进行解决

（一） 加强理论知识与实际生活的结合

教师可以在传授知识的过程中，给学生营造一个熟悉的环境，使学生充分认识到数学知识的实用范围，并且学生可以依据教师描绘的情境，实际地解决问题，不断体会并探究学习知识的乐趣。同时也要看重学生对于应用数学意识的培养，带领同学充分了解实际生活中深藏的数学信息，这样也可以激发学生的求知欲，让学生自主进行解析，大大提高学生的学习效率。

例如，在《列方程》教学中，教师提前准备好若干个质量相同的球和一个天平，然后将学生进行分组，在课中通过多媒体形式模拟生活情境，使学生能够进行一次真实的买卖体验，教师通过学生的模拟情况进行提问，比如，如果天平的左边有“x”个球，那么怎么样才能使天平的两端保持平衡呢？或者如果天平的两端同时减去若干个球，那么天平还可以保持平衡吗等。通过学生亲身操作模拟情境，深入地了解“方程”，使學生能够面对此问题的时候更加从容，同时也能够激起学生自主学习的兴趣。

（二） 激发学生学习兴趣

做一件自己喜欢的事，会觉得得心应手，那是因为本身的兴趣爱好，所以，在数学教学过程中要着重培养学生的学习兴趣，这样才能够使学生增强自主学习的主观意识，同时还可以调动学生学习的气氛与积极性，并且还能够给予学生充足的“成就感”，这样就非常有利于养成学生自主学习的习惯了。

生动活泼的课堂可以使学生产积极的学习氛围，教师在传授知识的同时，可以采用趣味问答的方式来激发学生的求知欲，调动学生的注意力，增加学生学习的积极性。所以作为小数数学教师，就要在传授知识的同时不断地寻找能够增加学生学习积极性的问题。

例如，教师可以选取有趣味的例题，使学生在课堂上注意力集中。教师可以选取《孙子算经》中的“鸡兔同笼”题目，书中记载了“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”巧妙的利用问问题的方法，改变传统的出题模式，能令学生有一种耳目一新的感觉，并且在学习知识的过程中也不会感觉到枯燥，乏味。

（三） 拓展教学内容

教师应该对原本的教学方法中，对教学内容加以创新，合理的丰富教学内容，让原本知识量少的教材蕴含大量的知识，这样既可以让学生了解到更多的知识，完善学生的知识基础，还可以增加学生的思考能力，对学生的智力开发大有好处。

（四） 创新教学模式

活泼生动的教学模式可以使学生的学习兴趣高涨，学习气氛积极，同时对于创造健全的数学知识体系也有着巨大的作用。首先，小学数学教师要做的就是将现代化多媒体教学手段合理的应用到数学课堂中，采用多媒体教学手段，将原本枯燥、乏味的课本转变成一幅幅色彩鲜明的图片，或者是一段段声情并茂的视频，这样可以使教学的过程更加生动化，使知识点更加浅显易懂，同时弥补了课本上枯燥乏味的文字知识点，也降低了小学数学教师在讲解时的难度，激发学生的求知欲望，进而提升课堂传授知识的效率，使教育效果达到极致。其次，教师要把情景教学法与数学课堂进行融合。把只能在课本中显示出来的知识点联合到实际生活中，加深学生的学习动力，开拓学生的眼界。

三、 结束语

总之，结合不同的教学方法不仅可以勾起学生对于学习的兴趣，还可以活跃课堂气氛，有利于培养学生的自主学习习惯，以及自主解决问题的能力，同时还可以让学生切合实际生活思考问题，将课本中的知识代入到生活中，与生活中的各种问题密切的联系起来，从而做到学以致用，将学到的知识最大化地应用起来。

参考文献：

[1]刘涛.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].中国校外教育，2017（5）：52-53.

[2]孙牟昕.现实性数学教育在小学数学教学中的应用价值[J].才智，2016（9）：155.

[3]姜会欣.小学数学教学中存在的问题及解决方法[J].学周刊，2016（8）：197.

作者简介：

许百川，甘肃省武威市，甘肃省古浪县海子滩中心小学。