关于小学语文教育教学的若干思考

摘 要：小学生是国家发展的未来与希望，因此，作为一名小学语文教师，更是要明确自身所肩负的重要教学职责和使命，并在新课改背景下，致力于小学语文教育教学方式的积极探寻，进而也才利于培养出21世纪社会所需的素质型人才。不过，在研究调查中也发现，当前小学语文教育教学中还依旧存在诸多的问题，所以，想要实现小学语文教育教学改革，就必须要正视这些问题，进而才能提出更加具有针对性的解决对策。

关键词：小学语文；教育教学；解决对策

新时代背景下，我国小学各学科知识都面临着巨大的改革压力和挑战，以“小学语文”为例，教师长期使用的都是比较单一的教学方式，长远看来，不仅不利于学生语文学习兴趣的激发，同时也难以满足新课改的要求。为此，作为一名优秀的小学语文教师，必须认真思考“如何才能在新时代背景下，促使小学语文教学工作实现更加有效的开展？”，本文将针对这一相关内容进行浅析。

一、 小学语文教育教学的意义

（一） 满足新时代的发展理念

21世纪，我国对于优秀人才的培养理念早已发生了诸多变化。但因为长期受到“应试教育”理念的影响，学生普遍还是存在“高分低能”这一问题，这不仅不利于复合型社会人才培养，而且也难以满足新课改需求。

为了改变这一现状，针对小学语文教学工作中所存在的诸多问题加以深入思考显得尤为重要。与此同时，也意味着小学语文必须积极改变自身相对传统的教学理念、方式。长远看来，这其实也是符合新时代发展实际需求的。

（二） 激发学生的语文学习兴趣

小学语文课堂教学活动开展的有效性，其重要前提条件就是激发学生的学习兴趣。比如，音乐作为一种听觉艺术，将其应用到课堂教学中，则能最大程度上促使学生的兴趣得到有效激发。

以《吐鲁番的葡萄沟》这一篇文章为例，教师在正式教学之前可以有意识的展开导入，具体方式也是相当丰富，比如：播放《甜甜的葡萄沟》这首歌曲，由于它的民族韵味比较浓郁，因此也更加容易让学生的情绪受到感染，进而也将更深入的体会这篇文章所传递的情感，总体而言也是利于小学语文教学目标有效实现的。

二、 小学语文教育教学的若干思考

（一） 丰富游戏化教学活动形式

小学生本身就具有活泼，好动等性格特点。研究调查发现，想要提高小学生学习语文兴趣，以及积极性，教师可以采用游戏化的教学方式，相比于传统教学模式，“寓教于乐”的效果也是相当明显。

以《春晓》这首古诗为例，教师在设计课堂游戏活动的时候，就可以紧紧围绕“春天”这一主题思想展开。比如：鼓励学生将自己眼中春天的美景用画笔画下来。在教学时间允许的情况下，还可以对学生们的绘画作品进行展示、分析。

总而言之，如果小学语文课程教学形式更加多样化，有趣性，小学生对于语文知识的学习，掌握也将变得更加深入。

（二） 在语文课文导入前巧妙运用音乐

一堂完美的语文教学课程，通常其课文导入也是相当引人入胜的。实际上，除了传统的导入方法，比如：情景设置法、故事讲述法等，将音乐巧妙运用其中更有價值，且更加吸引学生。

比如：在教学《草原即景》这篇课文之前，教师就可以让学生聆听一段关于蒙古大草原的音乐，而比较具有代表性的就是歌手腾格尔的《天堂》等系列和草原有关的音乐，借此，学生也将体会到草原的壮美，并感受到天空、羊群、湖水的独特韵味。当学生沉浸其中以后，教师应立即趁机进入到课程教学之中，基于此，学生对于课文主题，人物形象，思想内涵等内容也会有更加深入的理解。

由于小学生的课堂注意力保持的时间不是很长，因此也就加大了部分小学语文教师的教学难度，而将音乐进行巧妙的运用，那么就能够更加有效地吸引学生注意力，进而提高课堂教学的整体效率。

（三） 利用课文插图教学激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣是学生学习的最大动力，因此，教师教学中应该深入考虑这样一个问题：如何最大化程度激发学生对于语文课程的学习兴趣。研究调查发现，现在很多小学语文教材内都有丰富多彩的插图，不仅色彩鲜艳，而且童趣十足。

例如，在教学《荷叶圆圆》这篇课文的时候，教师就可以有步骤地进行教学。首先，引导学生观察插图，并体会其美。其次，就是让学生熟读课文，并思考一些简单的问题，比如，小青蛙在干什么，最后，则是根据图示引导学生轻松的背诵下整篇文章。

又比如：在教学《春天》这一问题的时候，同样是引导学生看插图，在这一过程中，也将明确这篇文章的写作顺序以及结构，基于此，学生对于文章的理解就会变得更加深入，总之更利于小学语文教育教学活动的有效开展。

（四） 有意识的渗透核心素养

小学生处于一个十分特殊的成长阶段，对于他们而言，学习语文知识，不仅能够提高自身素养，而且也更利于自身综合学习能力的提高。将核心素养渗透到小学生的脑海中，不仅能够有效地帮助他们打下坚实的语文学习基础，还能提高语文知识的学习能力，同样也能为之后语文知识的学习打下坚实的基础。

以《小青蛙》这一首儿歌教学为例，学生通过学习，不仅能够体会到语言的优美，而且能明白小青蛙是益虫，所以一定要保护它们。由此可见，如果能够将核心素养理念渗透到日常的小学语文教学中，则更利于把小学生培养成一个具有情感，具有能力的优秀人才。

三、 结语

随着新课改进程的不断推进，小学语文传统教学模式早已无法满足学生学习需求，所以，针对当前小学语文教育教学情况展开深入思考则显得尤为必要。基于此，小学语文教师必须改变自身教学理念。事实也多次证明，只有不断创新教学模式，才能够提高整个课堂教学效率，而小学生也将有效学习并掌握语文知识。长远看来，其实也更能促使我国小学语文教育教学事业实现可持续发展。

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作者简介：

郑丽，江西省南昌市，南昌二中（高新校区）。