高中学业水平考试改革的新探索

摘 要：高中学业水平考试改革是试点方案的中心内容。现如今，考试成绩与科目已然成为招生录取的重要依据，这也是高中学业水平考试改革的突破点。对高中学业水平考试改革内容设计来说，其主要依靠科目类型、成绩使用以及成绩表达这三者来凸显实效性。我国对高中学业水平考试改革的重视，为高中学业水平考试改革最终目标的实现奠定了扎实基础。本文着重探讨高中学业水平考试改革的新探索。

关键词：高中学业水平；考试改革；新探索

一、 前言

自国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求启动改革试点之后，考生总成绩由数学、语文、英语这三科以及学业水平考试这三科的总成绩共同组成。高中学业水平考试改革也从构想转向落实层面。在此形势下，对高中学业水平考试的新探索是志在必行的，应加以重视。

二、 考试内容新探索

高中学业水平考试，以某种角度来说是对会考的一种继承。高中会考的主要目的为：其一，对高中学生偏科的问题予以纠正，保证生源的优质。其二，确保高中教育的健康持续发展，实现对高中学生的良好培养。然而，受应试教育的影响，导致会考制度在发展期间被异化，使得会考的作用难以得到发挥。

随着新课改的不断深入，我国会考制度俨然已经被高中学业水平考试所替代，但因外部环境并未随之发生转变，致使高中学业水平考试如同“鸡肋”，甚至遭遇同样尴尬。所以，在此情况下，我国招考办则应注重对高中学业水平考试内容的新探索，让其彰显出新的生命力，以帮助高中学业水平考试摆脱现如今所遭遇的困境。

对此，应以课程改革为基础，将综合素质、学业成绩视为高考方案，并让其成为招生录取的重要依据。高中学业水平考试分为必测和选测这两个科目，考生必须在物理与历史这两科中任意选择一科，再从化学、生物、地理以及政治这四科中任意选择一科，最终将选测科目组成。余下四门学科和技术组成必测科目。对考生而言，其高考志愿填报的关键因素，在于达到公民素养以及道德品质两者维度，且必测成绩达到c，选测科目满足相关院校要求。投档原则应以等级满足以及选课依据来排序。高中学业水平考试总成绩和统考总分两者均符合标准，才可投檔。两项考试科目列入至录取标准之中，能够对文理分科起到淡化作用，让高等院校与考生都可以进行良好选择。

三、 考试成绩新探索

合理运用考试成绩，是确保高中学业水平考试改革之路的关键因素。自高中会考至高中学业水平考试，不管为哪者，文化成绩所占据的分数比例始终是最大的，许多省份运用此评价考生总成绩。为使高中学业水平考试成绩的运用更富操作性与合理性，则应对高中学业水平考试成绩实施新探索。

2007年，各个省实施了基础会考这一方案，将语文、英语、数学这三科视为统考科目，三者的满分成绩均为150分。将地理、政治以及历史，亦或者生物、物理以及化学这三科视为选考科目，满分成绩均为100分。文科考生还需进行信息技术、物理以及生物等基础学科的考试。理科考生也是一样，需选择文科学科进行考试，满分成绩也都为100分，并以卷面百分之十的得分记录至总成绩中，基础分数为40分。考试科目运用的是逆向方式，其目的在于抑制高中学生对学科的偏科问题，和高考科目共同践行了对文化科目的全面涵盖。但这一方案，也存在一定程度的不足，如基础学科成绩设置过低，因而许多考生会忽视对基础学科的复习，将自身精力全部投入至高考科目之中。

以目前状况来分析，必须要对高中学业水平考试成绩予以新探索，以改善其中存在的问题，让高中学生都能够有效投身于高中学业水平考试之中，对高中学业水平考试加以重视，以在最大限度上避免高中学科偏科现象的产生，以促进高中学生综合素质的提升。

四、 考试保障新探索

高等学校招生录取工作的开展，是为实现对高校和高中两者之间的连接，高中学业水平考试的改革，是同高等院校以及高中学校所相互制约、影响的。考试科目的多元化，不但强化了考生自主选择高等院校的权利，也推动了招生录取制度的改革。

文科与理科分科设考之所以为主流，很大程度上取决于教学管理中的有序性，为降低文理科划分所造成的影响，则可以对考试科目进行改革，进而转变为3+2模式，其中3是指数学、英语、语文这三科，而2则是在六门学科中选择出两科进行考试。但这一模式却受到了许多院校的抵制。因此，在这一情况下，为对考生的选学要求予以满足，则应对高中学业水平考试保障进行新探索，对走班教学实施贯彻，政府则应以顶层设计，来促进教学管理与招生制度两者的共同改革，从而使高中学业水平考试能够得到顺利改革，并实现最终的突破。

五、 总结

总而言之，对高中学业水平考试改革新探索，可以从考试内容新探索、考试成绩新探索以及考试保障新探索这三个层面着手，来推动高中学业水平考试的有效改革，使其可以满足现阶段招生录取的要求。同时，通过对高中学业水平考试改革的新探索，还能够有效降低文理分科对高中学生造成的影响，让高中学生可以对高中期间的学科知识进行良好学习，从而使高中学业水平考试改革新探索彰显出价值性。

参考文献：

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作者简介：

张植，甘肃省兰州市，甘肃省教育考试院。