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初中政治教学存在的问题及对策探讨

2018-11-14钟洁云湛江市霞山实验中学

长江丛刊 2018年19期
关键词:政治课政治教材

■钟洁云/湛江市霞山实验中学

一、初中政治教学存在的问题分析

(一)初中政治教材利用不合理

初中政治课是素质教育课程的重要组成内容,在素质教育改革之下,初中政治课程地位有了提升,这一课程的重要性也得到了人们的普遍认可,教学质量有了一定的提升,但是其中仍然存在一些问题需要解决[1]。新课改实施之后,原有的初中政治教材产生了很大的改变,教材内容不再深奥难懂,也不再缺乏感性认识,学生学习起来更加容易,与学生的实际生活也更加贴近,能够控制在学生的承受能力范围之内。同时根据我国具体国情及区域特点增加了很多学生喜爱的故事、社会新闻、图表等内容,实现了科学性及思想性、实践性的统一。但是面对这样的改变,却时常因为课程安排过少、内容繁多而产生对教材内容不能合理利用的状况,各种重大时事政治内容也在持续发生,教师在教学中明显感觉时间不够用,课堂安排紧凑,学生学习也比较吃力,长时间这样就会产生厌烦之感。

(二)初中政治教学方法缺乏创新性

在当前初中政治教学中传统的教学方法仍然占据主导地位,缺乏创新性。在课程改革的推进之下,一部分学校已经开始重视教学方法的创新,但是还没有真正的进行实践,缺乏创新的普遍性[2]。而大部分教师对“研究性学习法”也存在认识不足的情况,对其概念比较模糊,当前一些教学论提出的教学法,比如案例教学法、问题式教学法等等,也只是在少数的一些重点中学的个别课堂上开展,大多数学校与教师的思想政治课教学方法仍然比较陈旧,传统的教学方法仍占据主导地位。

(三)初中政治教学理论与实际相脱离

理论知识只有与实践相结合才能显示出它本身具备的价值,政治课中理论与实际相结合与学生人生观、价值观、道德观的形成有着密切的关系。政治课程中理论与实际间的转化是一个比较复杂的过程,比如学生在学习了政治课中的做人与做事的准则之后,并不代表他就会正确使用这些准则去规范自身的行为,理论与实践完全相反的情况也时有发生。可见,片面注重理论知识学习,不注重实践是当前政治教学需要解决的一个难题。

二、初中政治教学的发展对策

(一)实现初中政治教学观念的不断创新

在教学中教师需要为学生创设合理情境,展开研究性的学习,营造一种平等、民主、和谐的教学氛围,在教学中突出学生的主体性,让学生能够进行自主学习与思考,通过自主动手、动脑去进行探索与实践,进而提出自己独到的见解。在教学中教师还应该营造一种民主、平等、自由的课堂氛围,与学生站在平等的角度去探讨问题,积极鼓励学生发表自己的见解,认真的倾听学生的提问和发言,使学生思维得到扩展延伸。良好的师生情感的建立也是促进教学效率提升的重要措施,教师真心对待学生,尊重个体差异,在师生的互动合作中一起完成学习任务。

(二)灵活运用初中政治教材

初中政治教材是根据国家相关教育方针与教育目的而进行编制的,教师需要将教材作为课堂教学的第一手材料,同时教材也是学生开展学习活动的直接载体。教师在教学中需要对教材进行合理、灵活的应用。一方面,在教学中教师应该避免把所有的知识进行生硬地拼凑,这样满堂灌的教学方式非常不科学,更需要注意教学需要始终围绕对应的主题,顺应教材的内容自然地过渡到事例及其他相关学科的知识上,避免讲解的生硬过渡。另一方面,政治属于一门具有较强时代性的课程,教师需要重视这一学科特性,在结合党与国家的新方针政策的基础上适当增加教材的内容。

(三)优化教学方法,理论结合实际

教师的教学能力及教学方法的正确运用是实现教学成功的重点,教师在教学中需要重视对教学水平的提高及教学方式的多样化发展,在教学改革之下,对教师有了更高的要求,教师需要具备基本的职业技能,教学中语言组织有序、教学逻辑合理,还需要为学生营造一个轻松的学习氛围,创设良好的教学情境,对学生进行正确引导,巧设疑问加强师生与生生之间的交流,还要善于总结归纳,实现教学质量的不断提升。政治教学中教师还需要积极结合时政热点,对学生的综合能力进行培养,选择合适的时政资料,将其作为重要的课程资源,加入到课程流程之中,让教材与社会现实更加接近,也让枯燥、抽象的政治理论变得更加生动、具体,增强其实用性。时政热点是政治的优秀题材,可以加强学生对社会的认知,使学生能够积极的去思考和解决问题。比如在“关爱自然、关爱人类”这部分内容教学中,教师就可以安排学生对当地河流水质进行调查,了解河流的污染情况,思考治理方案。这样不仅能树立学生爱护环境的意识,而且也能锻炼学生的思维,使学生应用所学知识去解决实际问题。

三、结语

现代社会发展迅速,人们的观念也有了很大的改变,在新的发展形势之下,初中政治教学中也需要进行积极的改革,与时俱进,针对教学中存在的不足,转变观念,教师也需要与学生共同成长,在新课改之下,实现教学方式及学习方式的不断创新与发展,提高学生的政治素养,激发学生学习的积极性,提高初中政治教学质量,实现初中政治教学的健康长足进步。

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