美国高校学生教育管理工作探究

2018-11-14邵蓝莹延安大学西安创新学院

长江丛刊 2018年19期

■邵蓝莹/延安大学西安创新学院

中国高校教育管理侧重于制度化，立足于国家教育部颁布的《高校教育管理体制》，构建统一的教育管理制度；美国高校教育管理倾向于民主化，基于学生需求开展各项管理工作。

一、美国高校学生教育管理基本特征

由于美国是移民性质的国家，不同种族和文化相互碰撞，造成美国高校教育呈现出多元化和包容性的特征，学生管理是高校教育管理工作的主要内容，当前美国高校学生教育管理工作具有以下几方面的特征：

第一，学生教育管理形式具有多样性。美国是世界上主要的移民国家，汇集了来自不同国家和种族的人群，不同种族之间文化存在很大的差异，同时美国又十分推崇自由和个人之一，这就导致美国学生管理工作根据学生的差异呈现出多样化的管理模式，大部分高校都会依据学校自身发展情况，制定不同的管理制度。

第二，学生教育管理队伍具有专业性。美国高校学生教育管理人员主要由博士及以上学位的人员担任，其专业知识和管理能力相对较高，能够为学生进行专业的心理咨询和辅导工作，提高学生教育管理工作效率。

第三，学生教育管理部门具有完善性。当前美国高校学生教育管理基本已经形成完整的部门体系，大部分高校建立了学生管理、财务管理和教务管理三个基础部门，保证学生管理工作的顺利进行。

二、美国高校学生教育管理工作探究

美国高校学生教育管理具有民主性、自由性和专业性等特征，从美国高校学生教育管理的研究和分析中，可以看出主要表现在以下方面：

（一）树立正确的高校学生教育管理理念

学生教育管理是针对学生开展的管理活动，这就要求其要重视学生的基本需求，尊重学生的个体差异，为学生提供更多人性化和合理化的服务，帮助大学生解决生活和学习中的困扰，尤其是随着市场经济的发展，社会竞争日益激烈，大学生面临着严峻的心理压力和就业压力，为此学生教育管理要主动承担其疏导学生心理情绪的职责，由被动管理向主动管理模式转变，如引导学生做好职业生涯规划、培养学生正确的就业观等。

（二）构建专业的高校学生教育管理团队

学生教育管理是高校教育管理的重要环节，从事人员的工作能力和水平对学教育管理工作的影响较大，当前美国高校学生教育管理者平均水平要远高于国内，大多数学生教育管理者具有博士或硕士以上的学位，因而能够为学生提供更加专业的服务，我国高校学生教育管理要在原有的工作人员队伍基础之上，聘请专业的教授或专家担任学生教育管理的重要岗位，同时还需要建立科学的学生管理人员培训和考核制度，如定期组织学生教育管理人员培训活动，提高从业人员综合素质，深化其服务理念，调动其工作积极性，从而为学生提供高质量的管理工作。

（三）建立完善的高校学生教育管理制度

我国高校学生管理需要遵循国家和教育部译出的统一标准，当前我国部分高校管理者没有意识到学生管理工作的重要性，学生管理长期处于停滞不前的状态，而美国高校学生教育管理经过多年的发展，已经形成完整的理论基础和制度体系，值得我国高校学生教育管理学习和引用。一方面明确学生管理工作职责，将学生管理的工作内容、要求、责任，形成明确的规定，让学生管理工作有理可依、有据可循；另一方面规范学生管理工作流程，建立严格的人员考核制度，提高我国高校学生教育管理效率；最后完善学生教育管理部门体系，做到职责分明、依法管理，促进我国学生教育管理科学化发展。