论幼儿园本主题实践活动中本土资源的巧妙渗透

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在幼儿园的教育活动中，教师要注重教学与生活的巧妙联系，要将本土资源融入到幼儿园本主题实践的活动当中，帮助幼儿更加深入的去了解家乡，培养心中对家乡的热爱之情。幼儿们在园本主题的实践活动中，对家乡有了更全面的认知，诸多本土资源的学习推动了德育教育的有效实施，帮助幼儿在热爱家乡的情感带动中树立建设家乡的远大理想。

一、走进母亲河，开启探寻之旅

幼儿教师在实施幼儿的教育活动时，要紧密结合本土资源展开科学的引导，让幼儿在园本主题的实践活动中，更全面的去了解家乡，探究家乡，激发心中对家乡的一片热爱、一份责任，让幼儿从小树立热爱家乡、保护家乡的信念，为家乡的美好明天贡献自己的一份光和热，促进家乡更好的发展。幼儿们在家乡的探寻之旅中，走进母亲河，追溯那历史长河中的动人故事。

界牌位于长江之畔，是一个美丽的河畔古镇，为了让幼儿更深入的了解母亲河长江，幼儿教师开展以“走进母亲河”为主题的园本实践活动，带领幼儿去进行春游、踏青等趣味活动，让幼儿开启探寻之旅，体验实践活动的无限快乐。教师让幼儿去观看长江的美景，感叹长江的宏伟壮观，探寻河畔的秘密，在河畔的周边去进行趣味的探索和发现，了解更多有关长江的知识和传说，追溯那古老的历史渊源，探寻母亲河的奥秘。为了让幼儿的“旅程”更加丰富多彩，教师在幼儿探寻的过程中，要进行适当的内容讲解，让幼儿多方面的了解自己的母亲河——长江，知道它的悠久历史，知道它对人类重要的作用，从而激发心中对母亲河的热爱之情，并产生强烈的保护欲望，让幼儿从小树立良好的环保意识，为母亲河美好的明天而共同努力。

幼儿教师为了让幼儿更好的去了解家乡，在教育实践活动中，开展主题为“走进母亲河”的园本实践教育活动，带领幼儿走出校园，走到长江河畔，去展开趣味的探索与发现，培养幼儿对母亲河的热爱之情。

二、挖掘家乡美，培养爱乡之情

幼儿园区的教育活动，要巧妙结合本土资源，让教育与生活有机结合，实现教育的有效性。为了培养幼儿的爱乡之情，幼儿教师在教育活动中开展了主题为“挖掘家乡美”的一系列趣味生动的实践活动，让幼儿在多样的活动中，积极挖掘、深入探索，去发现家乡更多的美丽之处，激发幼儿强烈的爱乡意识，促进幼儿更加健康的成长。

家乡的美无处不在，家乡的美就在我们的身边，幼儿教师要开展“挖掘家乡美”的一系列探寻活动，引导幼儿走出学校，到家乡的怀抱中，去挖掘美和发现美，培养心中对家乡的浓浓爱意。为了让活动开展的更具趣味性，教师利用双休日去开展搜集家乡美丽风景的评比活动，激发幼儿和家长一起去参与搜集和挖掘，用这种亲子互动的形式去合作完成，这样不仅仅是促进了亲子之间的情感交融，也提高了实践活动的教育作用，家长用手机随意记录下家乡的美景，并将它用手机微信的形式传送到幼儿家长群里，然后由教师通过多媒体课件的形式展示给全体幼儿，让他们对比欣赏，并评选出“最佳摄影奖”，用这种趣味生动的摄影作品评比活动，来激发幼儿心中对家乡的热爱，达到最佳的德育教育效果。

教师利用本土资源展开趣味生动的摄影作品评比活动，用这一新颖的实践活动形式来渗透爱乡情怀的德育教育，帮助幼儿更全面的认识自己的家乡，达到了良好的教育效果。

三、品尝家乡味，了解历史文化

为了增进幼儿对家乡的了解，幼儿教师借助有效的园本主题教育活动，来帮助幼儿走进家乡，帮助他们了解家乡的历史文化，培养他们热爱家乡的情感。教师借助本土资源，让幼儿去全面了解家乡的美食文化，帮助他们去体味感知，引导他们去尝试和钻研，将界牌的美食文化发扬光大，让幼儿对自己家乡的品牌有足够的认知。

界牌是一个历史文化悠久的古镇，它的悠久文化在美食中也有所体现，界牌汤就是界牌的一种美食文化，在周边各地小有名气，已经形成了当地的一个品牌，为了让幼儿对当地的美食文化有更深的了解，教师带领幼儿走进界牌美食——界牌汤，从它的成分到它的营养，从它的历史传承到它的制作过程等方面都展开全面的认知，让幼儿近距离走进美食文化，传承美食精神。教师借助主题为“品尝家乡味”的园本实践活动，来激发幼儿对界牌美食品牌——界牌汤的探究，让他们在品尝、学习、探究、制作的过程中，实现对本土文化资源的挖掘，加深对家乡历史文化的进一步了解，培养幼儿对家乡内在的自豪感。

幼儿在教师带领之下，开展了“品尝家乡味”的趣味实践活动，引导幼儿在深入的探究中，对当地美食文化的悠久历史有详细的了解，激发幼儿内心强烈的自豪感，实现对品牌美食文化的有效传承。

总之，在幼儿园的教育活动中，教师要注重本土资源在教育教学中的巧妙渗透，要结合园本主题的实践活动，来进行科学的引导，帮助幼儿通过母亲河、美食文化等方面去了解家乡的不凡和富有，激发幼儿心中对家乡的热爱之情，促进幼儿好好学习、报效家乡的积极心态，让幼儿在本土资源的全面认知中身心更加健康的成长。