高校教学管理的德育功能与实现

2018-11-14西华师范大学

长江丛刊 2018年13期

■张飞/西华师范大学

就何为管理到目前为止还没有一个统一的答案。通过对当前比较流行的几种观点的分析，我发现，大部分研究者都倾向于从微观层面对管理进行研究。在本文中，我也立足微观层面对管理加以分析，发现，微观的管理主要是指学校教学管理者按照教学管理规则、制度等，对教与学这一双向的活动进行有计划、有组织的安排和协调，使其在达到目标的同时，得以有效提升。而德育属于教育层面，学校管理活动的开展除了借助管理手段之外，还需要利用教育手段。作为管理有效落实的途径——德育，其与学校的教学管理可以说是相辅相成，相互影响的。对此，高校在落实学校教育管理的过程中，可以借助德育教育对学生进行思想渗透，借助思想来引导其行为。那么，我们要如何将德育渗透到高校教育管理活动之中呢？

一、加强学校德育队伍建设

在传统的高校教育教学活动开展中，对学生进行思想道德教育的任务落在了院系辅导员或者思政教师的肩上，这就限制了德育的渗透。要想在全方面地将德育渗透到学校教育管理活动之中，需要充分地发挥每一位教师育人的功能。教师具备高尚的思想道德、具有敬业、奉献等精神是必不可少的。除此之外，每一位教师还需要具备扎实的专业素养。这里的专业素养除了指教师的教学能力之外，还指其要具备科学的教学管理基地。如此，其才能在学校教育教学活动开展中，将教学与管理有效地结合起来，无论是在教学还是管理过程中，自觉地将德育渗透其中。由此，建设一支具备专业素养的教师队伍是高校教育管理活动得以落实必不可少的条件。

二、完善高校教学管理德育体系

在传统的高校教育管理活动开展中，德育与管理是相分裂的两个部分。大部分思政教师只有在课堂上对学生进行思想道德教育，在课下则将思想道德教育交托给辅导员。从某种意义上来说，教学管理人员是不上讲台的教师，其对学生的德育教育只是以说教的形式来进行，且无法做到将其渗透到日常生活之中。针对这一情况，则需要高校对其教学管理德育体系进行改革。首先，要明确本校的德育目标。除了组织学生系统地学习马列毛、中特等课程之外，还要将中华民族传统的优秀文化渗透到每一专业课程之中，使学生在知识学习的过程中潜移默化地感知有价值的思想道德内容。其次，需要不断地完善学校的管理制度。在传统的高校管理活动开展中，管理的权利一般都掌握在校级领导或院级领导手中，忽视了学生的主体性。而且一些管理者在制定管理制度的时候，没有对学生或学校的发展实际进行深入的探究，这就使得其制度脱离学生实际，管理手段无法得以落实。这就需要学校的管理者深入到学生中间，采取多样化的方式来征集民意，诸如调研法、试行法等，用贴合学生实际的管理制度来吸引学生的注意力，使其自主地参与到管理活动之中。

三、建设良好的校园文化

校园环境对学生的成长有着巨大的影响。倘若能建构出一个极具文化氛围、德育氛围的校园环境，无须管理者过多地指导，学生自然会在潜移默化中受到影响，不自觉地提升其思想道德。

（一）建设校园文化

众所周知，高校的校园文化对德育教学活动的落实起着引导作用。在进行学校教育管理活动的时候，需要从校园文化入手，借助校园文化中的各种文化要素，诸如标语、校训、办学宗旨等来为全体师生的言行举止进行规范，引导师生自觉地遵守学校的规章制度，借此提升其道德行为。

（二）建设宿舍文化

通过对本校学生进行观察我发现，宿舍是学生日常生活学习的主要场所，可以说，学生大部分的时间都是在宿舍里度过的。宿舍作为校园文化建设的重要组成部分，其对德育渗透有着积极的作用。由此，需要我们积极地建设宿舍文化。首先，需要引导学生自主地发挥其主体作用，自主地进行自我管理。与此同时，还要发挥党员、班干部的领导示范作用，在宿舍活动参与中严格要求自己的一言一行。其次，学校还可以通过开展宿舍文化大赛等活动来评比出优秀的宿舍。在评比的过程中，各个宿舍都会各显其长，极力地展现其文化优势，如此德育自然而然地就渗透进去了。