校园谈吃

221000 江苏徐州第三十四中学 薛涵月

一摞摞书塞满了桌斗，一张张试卷铺满了课桌。有凉凉的风，从半掩的门悄悄探了进来，给教室沉闷的空气添了一丝清新。我们穿着宽大、微旧的校服，轻锁眉，微俯头，用笔书写青春。不经意间初中生活已接近尾声，回味着流逝生活中的点点滴滴，与午餐有关的记忆爬上心头。繁忙的初中生活里，吃午餐是我每天最期待的时刻。

初一初二时，我们的午餐是餐车送来的。偌大的校园里有一块不起眼的空地，一到中午这块空地就热闹起来了。一辆写有“学生配餐”的大车稳稳停放在这块空地上，工作人员忙着做送餐前的准备工作，一箱箱饭盒排列整齐，桶装的汤冒着丝丝热气。不久，放学铃声响起，沉寂的校园传出嘈杂的声响，像是玉璧上的裂痕，起初只是小小的一丝纹路，继而加深蔓延，最后竟完全破裂——校园热闹起来了。我和好友走出教室时，走廊上早已聚集了不少人，我们只能倚着栏杆站在人群中排队向前。走到楼梯口，我们就挣脱了束缚，我俩绕过那些慢悠悠的人，蹦跳着来到取餐处。多日来的默契已不须言语，我们会心一笑，便领会了彼此的意思——兵分两路。好友跑到一旁去挑筷子、勺子，挑好后退出人群在一旁等候我，我排队打饭。打好饭后朝约定的地方望去，好友正在那里踮起脚寻我的踪迹。我举起手中的饭盒挥舞了两下，之后我们慢慢走近彼此，再一同顺着人流回教室，一路猜着那散发着香味的红色饭盒中是什么美味的食物。到了教室门口，我们止住了说笑。这扇门有神奇的魔力，它是喧嚣和安静的阻隔线。我们安静地走进教室，在各自的座位上揭开饭盒盖子，看着眼前略显熟悉的四菜一汤，一勺，一勺，将美味的食物吞咽进肚子。饭吃完了，身体也恢复了元气，准备迎接下午的课程。

升到初三后，学校的小学部迁走了一部分同学，我们的午餐地点也由教室转移到了食堂。正如突然加速的初三学习节奏，我们中午的那顿饭也吃得“急”了起来。

墙上的钟“滴答滴答”地走着，指针一点一点偏向“12”这个数字，老师讲完了当节课的内容，在讲台上背着手看我们自习。我们一只手握着笔在练习册上快速画画写写，另一只手从书包中摸索出饭卡，眼角的余光刚扫到教室后面墙上的钟表，回过头来就碰上老师犀利的眼神。广播的指示灯由红转绿，下课铃声随即而至，整个教室的人屁股已经离了椅子，但还是没人敢抢先一步冲出教室。待老师迈下讲台，打开教室门，早就准备好的我们一个个瞬时从座位上蹿起，奔出教室。快步跳下一连串台阶，我们彼此追赶，向食堂的方向跑去。

有同学校服没有拉拉链，被迎面而来的风吹起。看到小小的人被宽大的校服包裹着，像披了一件披风，我们不禁笑出了声。近了，近了！在拐弯处怕冲撞到低年级的小学生，我们不得不放慢速度，顺带在此等候掉队的朋友。与朋友会合后，我们沿着食堂里的楼梯两阶两阶大步跨上去，迅速到窗口排队打饭。等打饭的阿姨将餐盘填满，我们端上一碗热汤，在固定的座位坐下，“呼哧呼哧”喘着粗气，准备享受美味的午餐。每一个餐桌前都坐着几个同学，他们热情地交谈，脸上带着笑意，整个食堂被一种愉快的气氛包围。我和朋友面对面，一口一口吃着热乎的饭菜，有时抬头目光碰撞，微微一笑，低下头继续享用午饭。吃饱后，我们将餐盘送回收餐处，拿起餐后的水果或奶，沿着楼梯不急不慢地回教室。

回教室的路上有一片林荫，我们走在林荫路上，感觉时光静了，也慢了。难得不忙于课堂、作业，在这条不长的路上走一走，彼此敞开心扉亲切地交谈几句，就得到了最好的放松。

校园生活中，“吃”字于我而言，何等重要！它是我忙碌枯燥的初中生活的调味剂，调出那温馨与轻松，调出难忘的回忆。

简 评

这篇文章的亮点有二：其一，描写具体详细，叙述有条不紊。写同学们吃午餐的经过，由餐前的准备写到打餐时同学间的分工合作，再写到用餐的动作，精雕细琢，画面感很强，使读者对学校里学生的用餐过程了如指掌。其二，朴实的语言中透着欢快活泼的气息，特别是通感手法的运用，如把沉寂的校园里传出的嘈杂的声音比喻成玉璧上的裂痕慢慢扩大，非常奇特新颖，为文章增色不少。

（付 认老师）