立足基础，学以致用——以课本为依托来提升学生写作水平

■张晓红／甘肃省民勤县第一中学

笔者所任教的学校地处西北落后地区，学生英语水平较弱，尤其是写作。笔者发现主要存在以下两个方面的问题：教师方面——英语写作在教学过程中的重视程度不够，教学反馈过于简单，一味的强调了学生的写而忽视了方法的指导，所以写作教学在英语整体教学中严重滞后。学生方面——词汇、短语储存不够且运用能力差,经常出现词穷、词不达意现象；母语的负迁移因素影响严重。在写作过程中受到汉语语法和习惯表达方式以及汉语思维方式的影响普遍存在“Chinglish”现象，写的语句不符合英语的思维表达习惯，而是按照中国人的思维方式组词造句，所以导致了表达不地道、不规范，遣词造句错误连篇。究其原因，主要还是一个语言的积累问题。针对上述问题，笔者认为以课本为依托来提升学生的写作水平是一种既简单又有效的方法，而且可行度有很高。具体措施如下：

一、注重基础积累，夯实写作功底

词汇是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。笔者的做法是：从学生上第一节英语课开始就坚持每天上课留出大约5-8分钟的时间让学生进行单词速记并且同桌抽查。每周自习辅导是笔者通过不同的形式进行词汇的复习和巩固。例如：单词接龙，英汉翻译，图形提示等。并且对优秀的小组和个人进行奖励和鼓励，以激发学生的兴趣和积极性。

二、紧扣课本话题，循序渐进操练

普通高中英语课程标准试验教科书的教材的课文体裁丰富，有日记或书信（e.g. Anner’s Best Friend）、游记（e.g.Journey Down The Mekong）、记 叙 文（e.g. A Night The Earth Didn’t Sleep）、说明文(e.g. Astronomy: the science of the stars)、人 物 传 记 (e.g. Nelson Mandela——a modern hero)等。 这 些课文都是学生写作素材的来源和范本，任课老师对贴近生活的文本还可以做二次开发，为学生提供适当文本作为蓝本进行写作教学活动。学生对写作中用词会有意识帮助他们对文本的理解和创作。笔者就必修3 unit 2为例：快餐现在在中国很流行，但是快餐对人的身体健康却无好处，请以“Fast Food”为例写一篇文章。（1）快餐的好处：方便，节约时间；环境干净，舒适；服务周到。（2）快餐的不好处：没有营养，不是均衡膳食。（3）你的建议。学生在写作的时候，可以有意识去运用本单元学的词汇：balanced diet, lose weight,combine....with...., keep fi t, too much, too little, energy-giving food, and so on.

三、背诵短语范文，训练仿写能力

英语作为一门外语而且是一种与汉语完全不同的语言，有其自身的语言特点。对于中国的学生，尤其是笔者所在的西北落后地区的学生，要在非英语语言的环境中学好英语就很难了，尤其是要求写出一篇语言流畅、用词恰当的好文章，背诵是一种行之有效的途径。以背诵的形式来积累语言是一种简单而且行之有效的措施，既可以巩固所学的语言知识，同时又能强化英语思维，为学好英语，尤其是写好作文打下扎实的基础。英语教学要强调背诵的重要性，教师要加强对背诵方法的指导，采取词汇输入、句型输入、语篇输入等合理、有效的方法让学生欣然接受背诵，使背诵真正地走进每位学生的心中。笔者就拿必修3 Unit 1中reading为例：利用reading部分的Festivals of the Dead部分和Spring Festivals部分对文本进行仿写。假如你是李华。你远在美国的笔友Jack对中国的春节很感兴趣，他来信询问有关情况。请你给他回一封电子邮件，简单介绍春节及中国人是如何过春节的。内容包括：（1）春节在中国的地位。（2）春节的意义及你对春节的态度。（3）欢迎Jack来中国过春节，感受中国文化。学生在写作时，可以借用课本的内容：（1）Spring Festival is one of the most energetic and important festivals that look forward to the end of winter and the coming of spring. At the spring festival in china,people eat dumplings, fish and meat and may give children lucky money in red paper. There are dragon and carnivals, and families celebrate the Lunar New Year together. （2） People love to get together to eat, drink and have fun with each other.Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our work for a little while.

总之，笔者认为，高中英语写作教学的目的在于培养学生对所学知识进行有效的输出。如果教师能在平常的教学中知识的输入，立足基础，抓住课本，紧扣课本体裁，循序渐进的进行写作指导，再加上学生的勤学勤练。持之以恒，学生的英语写作能力就会不断的提高，从而为进一步学好英语并爱上英语打好坚实的基础。