论信息化背景下支架式教学模式的应用<br/>——以高职大一英语口语教学为例

论信息化背景下支架式教学模式的应用
——以高职大一英语口语教学为例

2018-11-14■/

长江丛刊 2018年14期

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一、信息背景下支架式教学模式在高职英语口语教学当中应用的状况

高职教育也是我们当今教育体制中不可或缺的一个重要环节。如今，高职教育越来越受到国家地方的重视，办好高职教育，办高质量的高职教育已经是高校一直在追求的目标。高职英语便成了当今时代的“宠儿”，是否这个时代的“宠儿”适合信息背景下支架式教学模式呢？我们还通过调查，认真分析，得以总结出以下几种支架式教学模式在高职大一英语口语教学的现状。

(一)学生学习热情高，教师教学辛苦，但是呈现的教学效果不明显

高职大一英语口语是很多学生十分喜欢的一门课程，课堂活泼、热闹，大家可以通过英语口语互相交流。支架式教学模式应用到大一英语教学当中，刚开始效果立竿见影。但是好景不长，教学进行到一段时间，学生开始呈现学习疲惫，老师教学辛苦的状况。我们了解到一位同学，这位同学跟我们说到：我很喜欢支架式教学方式，这种方法可以拓宽我们的思维和视野，对我们的未来很有帮助。但是由于经过一段时间，老师们还是坚持传统式的教学方法，我开始感觉到学习很无趣，以前的学习热情都没有了。这位同学的反映正是体现了支架式教学在高职大一英语口语教学的普遍现象。

(二)教师水平不灵活，运用信息化设备少

不少同学认为教师在尝试创新，能感觉到支架式教学的意思，但大多数老师用的信息化教学方式仅仅限于PPT，不灵活，久了不吸引人，且更多的只是个代替板书的形式。

二、支架式教学模式运用在高职大一英语口语教学当中出现的问题

(一)学生自己综合素质水平不高，支架式教学难以坚持

高职学生整体的素质和本科生存在一定的差距，这些学生普遍年龄偏小，心理和身体上不是十分成熟。这也就限制了支架式教学在高职大一英语口语的应用与发展。并且我们了解到高职大一学生存在一部分逆反心理，老师所教学的内容不是那么创新，学生很容易开始抱怨或疲倦。支架式教学本来就要求学生以学为主，自主学习，教师辅导，如今学生不学习，教师不创新，出现支架式教学现状堪忧已经不足为奇。

(二)支架式教学模式一成不变，教师创新思维有待加强

支架式教学对如今的教学模式是新颖的，但不是一成不变的，我们教师要根据支架式教学在学生中的应用效果加以创新，直至找到那条适合学生学习的支架式教学模式。要想做到以上内容，也就需要教学打破传统，培养自己创新能力。用创新式的支架式教学模式注入到自己的教学中，学生学习热情绝对不会再次呈现那样的状况。

三、面对支架式教学在高职大一英语口语当中应用出现问题的解决策略

支架式教学已经在高职大一英语口语运用出现了一系列问题，当务之急便是找到解决问题的策略，解决问题。让支架式教学在高职大一英语口语教学当中蓬勃发展。帮助老师，成就学生。

(一)教师自身加强执教水平教育，提高执教能力

高职大一英语口语教师当中存在一部分执教水平能力一般、墨守成规的教师。这些教师没有真正做到教书育人，而是只顾丰富自己的人生阅历。做好这部分工作需要的是加强对这些教师的执教水平教育。学校可以开设培训班级，让教师也好好上课，做一回真正的学生。只有换位到学生角度，身临其境，才能更加懂得学生的生活与状况，才能更好地教育学生。

(二)教师要培养创新思维，正确引导学生成人成才

支架式教学模式出现的这些问题离不开我们教师不懂得培养自己的创新思维，将创新性的支架式教学运用到教学当中，这样的效果绝对会很好。但是如何培养教师德创新思维呢？这也就是要求教师自己行动起来，走进学生主体，了解学生需要，再反馈到支架式教学上，加以创新。学校也可以开展创新创业教育课程，让教师也身临其境。学校还可以采取奖罚竞赛制度。对一些创新性思维运用较好的教师给予一定的奖励；一些做的有待提高的也需要一些建议。这样良性发展，一定可以做到支架式教学越来越好。