比赛教学法在小学足球教学中的运用

陆平

摘 要：足球是一项深受世界人民喜爱的体育运动，许多国家甚至将足球运动作为国民锻炼的国球运动，如巴西、阿根廷等等。我国一直以来也非常重视足球运动，虽然我国足球成绩不佳，但这并不意味着我们没有对成为足球大国报以希望。因此在教育部的引导下，近些年越来越多的小学学校成立了足球项目部。国家希望从娃娃抓起，培养更多的足球人才。不过以笔者的了解，当前小学足球在教学中体现出了大量的问题，包括教学模式不完善、足球文化落后等，都是需要我们正视的问题。解决这些问题是提高小学足球教育效果的关键。结合经验来看比赛教学法是一种良好的教学手段。现本文以比赛教育法含义为研究对象，分析其在小学足球教育中的应用。

关键词：比赛教学法；小学足球；教学训练

足球既有着其他体育项目的特征，也有着自己独有的体育特色。相对来说足球活动既对运动员有着明确的身体素质要求，同时也需要运动员保持高亢、积极的练习热情。只有这样运动员才会主动、积极的参与并投入到足球的学习和锻炼当中，提高足球的技巧与能力。不过也正是因为足球运动强调运动员必须在重复性训练中提高自己的水平和能力，导致缺乏耐心的小学生在足球训练中，经常会出现三分钟热情的情况。比赛教学法以心理学为教育核心，构建并设计出符合训练员年龄特征和身心特点的教学方法。在比赛教学中学生的学习兴趣能够得到有效的激发，因此非常适合小学足球教学应用。

一、当前国内小学足球教育发展现状

（一）教学模式不规范、不完善。虽然我国予以了小学足球项目发展高度的重视，但就阶段性而言，当前我国小学足球仍处于初期阶段。学校并没有予以小学足球教师培养足够的重视，没有组建完善的教师团队。应教师个人能力不足以支撑高效率、高品质的教学活动，导致学生在学习的过程中并不能提高自我锻炼意识和经济水平。

（二）缺少足够的教学场地。因部分小学校园面积小，所以并不能为学生配备标准统一的足球场地用于训练。这是部分小学校园足球水平较低的重要原因之一。

（三）没有足球文化氛围。我国的足球教育虽然被国家予以了高度的重视，但我国足球项目仍处于发展的低谷阶段。一方面是因为我国足球球员数量较少。据资料显示我国注册足球球员只有不到30万，而仅有30多万人口的冰岛却有着将近3万的注册球员。因注册球员数量稀少，导致我国的足球教育人才迟迟得不到补充，无法提高学生的足球能力，保障国家的足球人才战略储备。另一方面是因为国内的环境限制了足球运动的发展，虽然部分小学生很小的时候就已经接触足球了，不过学生只是将足球作为玩具，并没有将足球作为一种职业，导致学生的足球能力与足球兴趣得不到准确的匹配。

二、比赛教学法在小学足球教学中的落实方法建议

3至4年级学生年龄正处于8至10岁之间，此时的学生正处于心理和胜利共同发育的阶段，有着较好的肢体柔软度和反应能力。教师必须合理的开发和培養，才能够保障学生的学习效率。

（一）竞赛授课。教师在课堂中应根据学生的身体素质水平，制定合理的教学方法，在明确教学的目标和训练内容以后，充分融合教学内容和教学目标。教师应向学生讲述竞赛的有关制度，提高学生对足球运动的理解。

（二）比赛教学。3-4年级的学生不论是速度和爆发力相较于之前都有了很大的提高，且学生在听闻教师讲解的竞赛制度以后，已经对参与足球比赛急不可耐、跃跃欲试。此时教师要在进一步讲解比赛规则以后，让学生先进行技巧性训练，扎实学生的基础水平。之后按照组间同质、组内异质的原则将学生分成两组，参与对抗和竞赛。当然比赛的过程中，必然会有一方输掉，一方胜利。教师应做好学生心态的引导，鼓励学生用积极向上的乐观心态重拾比赛信心，要让学生学会败不馁胜不骄的精神。学生在比赛的过程中，锻炼自己的传球意识和跑动意识，在比赛的过程中增强学生的合作精神。教师应充分掌握每一名学生的特点，将学生安排在最合适的位置。

三、比赛教学法开展原则与注意事项

（一）注重因材施教。不同学生对足球的理解和身体素质是不尽相同的。教师在展开比赛教学时，必须充分考虑每一名学生的足球能力和身体素质。做到因材施教，帮助学生强化自己的弱项，提高自己的强项。这样学生才能够得到足球能力的强化，提高自己的足球水平。

（二）营造足球文化。学校应为学生营造浓厚的足球氛围，构建科学、系统的教学模式。做好足球知识与文化知识的结合，为学生设置合理、系统化的足球教学课程。将以人为本作为教育基本原则，实现学生综合能力的全面发展，推动素质教育的进步。使学生在足球运动中，享受快乐，感受文化。将学生引入足球文化氛围，了解足球的发展历史，以及足球对文化外交、经济、国家政治的影响。这样学生才会真正产生足球学习热情，将自己全部的热情转化为足球训练态度，提高足球能力和足球学习参与度。

现如今小学足球教育存在教学模式不规范、不完善的问题，这一问题必然会影响到小学足球教学效率。此外缺少足够的教学场地，校园内部缺少足球文化也会限制学生的足球运动兴趣。可以说当前小学足球教育的开展面临着重重困难。比赛教学的应用可以在改善上述问题的基础上，培养学生足球运动的爱好和热情，这是从软件方面为小学足球开展所提供的支持。在教学中用比赛的方式提高学生的团队合作意识与能力，用比赛的方式激发学生的足球参与热情。足球赛场既是一场真切的竞技赛事较量，同时也是社会活动的一个缩影。教师必须意识到比赛学习的价值，了解到比赛教学对学生组织能力、领导能力的培养意义。