浅议赏识教育在学前教育中的运用

胡雯雯

摘 要：教育是爱的滋润，是情的灌溉，是心的融合，是塑造人的事业，帮助孩子健康快乐成长是教育的最终目的。尤其是面对幼儿园里的孩子，赏识教育无疑是最简单而高效的方式，可以开启孩子的心扉，为他们撑起一片绚烂的天空。

关键词：赏识教育；幼儿园；学前教育

赏识教育总是高频率出现在不同的校园里，发挥着不可估量的作用。《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》[1]指出：“人生百年，立于幼学。”尤其是面对幼儿园里的孩子，赏识教育尤为重要。周弘老师在《赏识你的孩子》[2]一书中写到：“赏识教育指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为。”赏识教育是一种尊重生命规律的教育，教会父母和老师用“花苞心态”调整了教育中的“功利心态”；赏识教育是一种实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、师生和谐、社会和谐的细胞工程。

一、赏识教育的具体方法

在全面实施素质教育的今天，多元化已成为当前教育的趋势，这就要求每位教师要以人为本，促进幼儿与教师的共同发展。因此，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种“平等交往”；更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，充分发挥赏识教育的作用，增强孩子自信心，获得成就感。

一是以公正的态度赏识孩子。在孩子的眼睛里，常常写满了对老师的崇拜、尊敬和信赖，尤其是刚入园的小班孩子，刚来园都要哭一阵子，集体活动也不听老师的指挥想干啥就干啥，这时候赏识教育最管用。记得一次游戏活动结束，我发现一个叫轩轩的孩子还站在玩具柜边，手在筐子里不停地翻动挑拣玩具，只见他把其他孩子放乱的玩具一个个挑出来分类放在玩具框里。我笑着说道：“你真能干，把玩具分类摆放的好！”他听后脸上露出灿烂的笑容。从此，我一直善用赏识教育，请家长在家对孩子好的举动多表扬和鼓励，渐渐地孩子不哭了。教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。

二是以发现的目光赏识孩子。《幼儿园教育指导纲要》[3]提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。尤其是刚接手的班级，总有孩子和老师有距离。我就遇到了这样一个男孩子梓豪，一直不敢看着老师的眼睛说话，从来不举手回答问题。通过和家长沟通才知道，孩子从小是放在亲戚家长大的，不知道什么原因造成了现在的他。于是，当我们发现他在运动方面很出色时，就在全班孩子面前表扬他，并让他做示范。在不同的赞许、鼓励下，他渐渐大方起来，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。

三是以宽广的胸襟赏识孩子。一个老师的胸襟可以改变很多孩子的胸襟。面对孩子的过错，我们必须要宽容。每个班里，都有爱告状的孩子，听到“老师，童童抢我玩具了”，“老师，童童用彩笔画我衣服”这样的声音，我们只能用宽广的胸襟接受他。对于童童这样的孩子，仅仅靠批评是不管用的。“他喜欢帮老师干活”，有个小朋友说，我立即就选他做老师的小帮手，他每天都做得很认真，很快乐。美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子的优势智能是不同的，我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。

二、赏识教育对孩子成长的积极影响

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的共性就是希望别人对自己加以赏识。”詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。由此可见，赏识激励的存在至关重要。

一是赏识教育可以帮助孩子培养积极的生活态度。赏识教育对于培养孩子健康的人格、挖掘孩子多方面的潜能具有重要意义。作为教师，应该对所有孩子都一视同仁，善于发现每个孩子让人可以赏识的闪光点。作为孩子的呵护者，应该积极为孩子搭建一个展示自我的平台，有策略地开展赏识教育，并机智地指出他们的缺点，培养他们健康的人格，挖掘他们多方面的潜能。

二是赏识教育意味着对孩子满满的信任和期待。在教育活动中，总有老师“恨铁不成钢”，但这样的老师往往忽略了赏识教育的作用，而他眼前的这些孩子更期待他的鼓励和赞扬，更渴望上进。只要我们充分地赏识他们，他们就会很乐意展示自己，上进的动力会更大，可塑的空间也更大。

三是赏识教育需要教师做到“两勤”。“嘴勤”是教育者的首要任务。只要孩子们有一丁点儿的进步，就应该积极的给予肯定，如 “你今天的表现真棒！”“你今天的画完成及时，色彩真漂亮！”其次是眼勤。作为教育者，应该拥有一双善于洞察的慧眼，时时、事事去捕捉孩子的点滴变化，及时地指出对错或给予鼓励。

苏霍姆林斯基说：“教育人就是教育他对未来的希望。”赏识教育需要爱的滋润，情的灌溉，心的融合。赏识教育是在差异和尊重的基础上所产生的一种良性的教育方式，是一种认识和欣赏，是一种理解和信任，更是一种激励和推动。它需要教育者真正理解孩子，尊重孩子，讓孩子心灵普照阳光，彰显个性，释放潜能，茁壮成长。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013（1）。

[2]周弘.赏识你的孩子[M].成都：四川少儿出版社，2000（2）：16-18.

[3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[EB/OL].（2018-03-20）.https：//baike.baidu.com/item/幼儿园教育指导纲要/6604495.html.

[4]张仁贤，刘焕新.如何赏识和激励学生[M].北京：世界知识出版社，2014.