浅谈幼儿家庭教育的重要性

朱云鹏

摘 要：幼儿良好习惯的养成对其在成长发展过程中有着一定的影响。如何培养幼儿良好的品德习惯？除了幼儿教师在学前教育中的指导之外，家长在日常生活的教育引导有着举足轻重的作用。对此，本文以幼儿家庭教育作为研究选题，探究当前幼儿家庭教育存在的问题及针对其问题提出相关对策建议。

关键词：幼儿；良好品德；培养

一、幼儿家庭教育的重要性

对于孩子而言，家庭是其第一教育场所，父母的言行举止，对于幼儿世界观、人生观的形成产生重要的影响。一个好的家庭教育，会对孩子形成健康的心理以及健全的人格。因此，幼儿家庭教育对于幼儿成长的所产生的引导性十分重要。

二、当前幼儿家庭教育存在的问题

（一）家庭教育认知的狭隘性。就目前来说，家长对于在家庭方面给孩子的教育的理解是不够的，现在家长想的是，只要把自己的孩子送到优质的幼儿园，他的教育就不会缺失，还会有很大的帮助，而且当幼儿园举行一些亲子活动等，为了更好的促进家庭教育时，家长就会以自己很忙，无法去参加活动等理由去推脱。家长这样把孩子的教育全部押在了幼儿园上，对于家庭教育的认知存在较大的狭隘性。

（二）家庭与幼儿园教育观念的不一致性。当前，很多家长与教师的教育存在不一致。每个老师有每个老师的教育想法，每个幼儿园有每个幼儿园的教育理念，从而使每个孩子所接受的教育也会有所不同。但是，在家长把孩子送到幼儿园时，他们本身就已经把自己的期望教育理念带到当中去，而且，随着如今经济发展与时代的飞速发展，目前社会对于孩子的教育要求更加的多元化，因此，家长也会相应的要求自己的孩子接受更加多元化的教育理念，这就是导致幼儿园和家长教育观念不一致的因素之一。还有不一致的因素就是教育责任，在孩子进入幼儿园之后，家长的关注点就发生了很大的改变，从原来的教育观念变成了孩子的衣食住行等一系列的问题。但是，很多数据表明，孩子的品德教育更多的影响来自于家长的教育理念，因此，只要孩子一出现品德问题，幼儿园和家长只会互相推卸责任，从不从自身找原因。最后的一个因素就是关于教育资源分布的问题，家长认为把孩子送到幼儿园就会有很多的教育资源，幼儿园也有责任给予很多的教育资源，但是，对于幼儿园来说，教育资源需要平分给每一个孩子，因此分配给孩子的教育资源也会减少很多。因此，这样也会导致在无形中增加了对方的不理解。

（三）家庭教育流于形式。随着经济发展越来越快，生活压力也逐渐提高，父母更多的把精力放在了工作上，这样就造成了父母用工作的借口来推脱幼儿园的活动，但是为了让自己孩子能够参加活动，于是，老人代劳成为常见形式。有些家长即使来参加活动，也只是应付幼儿园的要求罢了，他们根本不了解幼儿园活动的目标到底是什么。因此，教育效果也无法达到最优化。因此，走形式主义，成为有的教师在做家长工作时的途径。从而，家长的家庭教育流于表面，停留在基本满意程度，并不能最终最好的达到效果。

三、促进幼儿家庭教育的建议

（一）更新家长教育观念，主动配合教师工作。为了更好的教育幼儿，家长应该与幼儿园共同合作，家长应该与幼儿园多加沟通，了解目前的教育理念，和一些正确的教育方法，从而在家庭中更好的教育幼儿，同时家长应该要相信教师的专业素养和职业道德，同时提高自身的教育素养，毕竟人们常说，家长是学生最好的老师，只有提升自己，才能给孩子树立更好的榜样。同时要积极参加孩子的每一个幼儿园活动，向老师了解每个活动的意义，从而在活动结束后能够更好的帮助孩子理解这次活动，教育孩子，充分理解自身为幼儿园的合作伙伴。另外，要在幼儿园老师的推荐下多读一些教育孩子的书，帮助孩子发展，从而让自己在专业知识方面有所提高。

（二）与孩子建立和谐平等的关系。在与幼儿进行交流的时候，一定要注意之间的相互关系，千万不要觉得你可以命令式教育，应该之间是平等的，蹲下来交流就是建立这种关系的很好方法。为孩子的全面发展而交流，所以家长对待孩子的态度是教育形成的重要条件。因此家长必须有耐性、责任心。同时提升自己的专业素质，与孩子像是朋友一样相处。只有这样，孩子才愿意与家长更好的交流，把自己的心交给家长，家长只有更好的了解孩子，才能更好地教育孩子。

（三）建立亲自平行小组。亲子平行小组指的是由家长组和幼儿组两组。这是一种由孩子和家长都参与的活动。他们之间通过需要做的事，怎么行动协调，这样孩子和家长们就会积极的参与进来，并发表自己的见解。这样的方式不仅可以有利于孩子的成长发展，也使那些在教育孩子方面不知所措的时候获得了经验，也充分学习了一下。最简单的例子是以单亲孩子和家长为最主要的主体。通过这种平行小组及在这个过程中无论是自身学习还是与老师交流所得的经验。单亲孩子和他们的家长之间增强了彼此的信任。单亲孩子也可以在活动的过程中从德智体美劳全面发展。

这种平行亲子活动可以充分调动孩子和家长的积极性，它是孩子和家长都需要的一种模式。总之，在老师与家长之间应该建立的是合作平等共赢的关系，当然这种共赢是以孩子的好发展为目标，在这个过程中要伴随着信任和理解，不能推脫和推卸责任，增强相互学习。只有家长和老师相互的沟通，形成合力之势才能够很好的促进家庭孩子的成长，幼儿园和家庭的工作中心一切为了孩子这个目标可以进一步得到巩固，真正的创造出一个和谐的环境，从而最大限度的促进孩子的全面发展。

参考文献：

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