幼儿教师素质是提高学前教育质量的关键探述

刘媛媛

摘 要：作为我国教育活动中的重要组成部分，学前教育是对幼儿进行启蒙及初步教育的重要阶段，是提升幼儿在进入小学前的各方面素质的教育活动類型，是为幼儿奠定学习基础的集体教育方式。而幼儿教师的整体素质则直接决定学前教育质量的高低。本文对幼儿教师在学前教育中的作用及导致学前教育质量低下的几个现象，就如何利用提升幼儿教师素质达到提高学前教育质量目标提出几个有效措施。

关键词：幼儿教师素质；学前教育质量；关键因素；提升措施

一、幼儿教师素质水平在学前教育中的作用

第一，幼儿教师的专业素质是决定学前教育活动质量的关键因素。幼儿教师在进入学前教育机构进行工作前都应当在正规教育机构接受过同等教育，通过不断学习专业知识以及其他与学前教育有关的专业内容，达到提升自身专业教学能力及水平的目的。而进入到学前教育机构针对不同年龄段的幼儿开展活动时，能够充分调动自身专业知识，利用专业性方式开展幼儿活动，保证能够满足学前教育基本要求，达到幼儿教师基本教学标准，是保证学前教育活动顺利开展、提升学前教育水平的基本前提。

第二，幼儿教师的自我素质是提升学前教学质量的关键因素。作为一名合格的幼儿教师，除了应当具有较高专业基础水平和学前教育能力以外，还必须具备一定道德品质和专业素养。学前教育中的幼儿在3-6岁，在这个年龄阶段的幼儿处于启蒙阶段，对于所有活动内容以及周边环境都处于未知状态，因此幼儿教师除了需要在教育中开展教育活动的同时，也必须具备关爱幼儿的品质以及高尚的职业道德品格，保证能够在尊重幼儿、爱护幼儿的前提下科学、合理地开展幼儿教育活动，进一步达到提升学前教育质量的目标。

二、因幼儿教师导致学前教育质量低下的几个现象

（一）因教师职业道德缺失产生的学前教育质量低下现象。我国关于幼儿教育的相关法律及政策虽正在不断完善中，但由于目前相关法律及规范标准等尚不完全，因此部分教师在工作中无法得到全面保障，因此部分幼儿教育人才在毕业后选择进入其他专业内工作，导致部分地区幼儿教师存在缺失，这就导致这些幼儿机构在聘用幼儿教师时降低了相关标准，使部分缺少职业道德的人员进入幼儿机构内工作，但由于这些人员对幼儿专业的认知较浅薄，同时出现个别教师对学生进行虐待、体罚的情况，例如2017年11月发生的红黄蓝幼儿园事件等，不仅导致整个幼儿机构的教育质量低下， 同时也致使家长失去了对幼儿机构的信任，对其发展造成严重制约。

（二）因教师自身专业能力及创新性差产生的学前教育质量低下现象

第一，部分地区的幼儿教育机构理念较为落后，在幼儿机构内加入小学化内容，而小学一、二年级的教师尝到这种模式的甜头后选择在该年级内不做过多讲解，家长则在中间出现急切心态，专门寻找有小学化内容的幼儿机构，这就导致幼儿机构在为了提升竞争力的同时普遍采用小学化内容进行传统式教学，不仅违背了学前教育的目的及初衷，同时也导致幼儿教师在教学时过于注重小学化教育，对我国学前教育的发展造成严重影响。

第二，部分教师过于注重对教材、教学计划的内容，只是按部就班的开展幼儿教育活动，却并未根据时代特点、幼儿发展趋势以及学前教育发展方向等做出创新性教育内容，导致教学能力仍停留在过去中无法提升，最终阻碍了学前教育质量的提升。

三、提升幼儿教师素质提高学前教育质量的有效措施

（一）加大国家重视程度，快速完善相关政策内容。现如今政策及法律是导致幼儿教师素质普遍较低的主要原因之一，因此我国教育部门应当进一步加大对学前教育及其人才培养的力度，通过提升学前教育地位、完善幼儿教师培养形式等方式加大对幼儿教师专业人才的管理力度，可让幼儿教师在感受到社会地位的同时

（二）对教师的入口严格的进行把关

第一，我国教育部门应加大对各个人才培育院校加以重视，并提升学前教育大学教师整体专业素质，并结合我国现代学前教育人才特点对幼儿教师人才进行专业性教育及培训，加大对学前教育专业的管理与改革；第二，要求幼儿教育机构必须对应聘的幼儿教师进行严格的面试与把关，对幼儿园教师的准入制定一定的标准，避免不符合规范的教师进入到幼儿教师的队伍职中。

（三）制定严格制度。严格对幼儿教师进行培训，并制定考核制度，使教师的知识不断地进行更新，提高教师的教育水平以及教学的实践能力，对于那些经过培训之后依然不符合规范的教师，特别是在师德失范、教育方面低下的教师要坚决地进行开除，使教师队伍的质量得到有效的保障。

学前教育是我国教育活动的基础部分，是奠定学生基础能力及综合水平的重要根本，因此，提升我国学前教育质量及地位至关重要。而作为提高学前教育质量的关键因素，加大幼儿教师人才培养力度、严格管控我国幼儿机构对于实现学前教育专业化等目标来说具有重要意义，为此，学前教育必须加强对幼儿教师素质的重视，进一步为培养优秀的小学生奠定基础。

参考文献：

[1]来言芳，谭琳霞，梁开璐.浅谈提高幼儿教师素质的有效途径[J].明日风尚，2016（10）.

[2]虞永平.学前教育质量问题需要三思而笃行[J].中国教育报，2015.