论如何提高初中数学教学效率

张金艳

摘 要： 初中教学效率的提升是新课程改革中一个十分重要的议题，初中数学教学工作者在教学过程中必须着力于数学教学效率的提高。完善数学教学方式，综合考虑其中涉及诸多方面内容。只有做出实质改变，才能更有效地改善教学效率低的现状，增强学习和教学效果，保证学生数学成绩。

关键词： 初中数学 教学效率 提升措施

1.初中数学教学现状

1.1初中数学教师方面。

教师采取的多是传统教学方式，单纯根据课本内容讲解知识，没有充分和学生的实际情况联系，有的教师没有对课本定义进行深入了解，采用填鸭式教育传授知识，忽略学生的能力差异，导致教学效率低下，很难满足教与学的需要。

此外，缺乏对课程教学的合理安排，没有科学地安排讲课时间和流程，在课堂上没有充分发挥学生的主体地位，学生被动强制性地跟随着教师的节奏学习。为了迎接考试很多学校和家长更关注考点，导致学生的学习热情降低，这是导致教学效率低下的一个重要因素。

1.2学生因素。

学生有着差异性基础及不同接受方式，所以知识理解上有各不相同的方式、学习方法，基础较差的学生难以快速接受数学教学，这时需要的是学生主动向同学或者教师求教，但是有的学生不但没有请教知识，反而学习动力不断降低，缺乏学习热情，经过日积月累，导致学生难以跟上教学进程，甚至出现厌学情况，严重影响数学教学效率。

2.提高初中数学教学效率的措施

2.1激发学生学习兴趣。

学生学习最大动力就是学习兴趣，学习效率直接受到自身对课程兴趣的影响。如果学生有了足够的兴趣就会主动、持续地学习数学。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”为了让学生在课堂上集中注意力，主动参与教学，首先要做的就是让学生有学习热情。学生有了兴趣、热情，才可以真正从内心想要学习、探索新知识。因此在数学课堂教学过程中应当抓住学生兴奋点，营造浓厚的学习氛围，保证学生通过学习满足探索欲望。

传统教学中主要采取的是教学组织、引入复习、新课教学、巩固练习、总结几个步骤。在课堂教学中需要教师充分掌握教材中的内容，然后结合教师和学生特点对教学知识点进行讲解，解决常见的一些疑难问题，围绕教学目标顺利实现整个教学流程。教师在课堂教学中要调动课堂氛围，提高学生的学习热情，将课堂教学节奏控制好，做好师生沟通和互动，从而全面提升学生的学习效率，保证学生在身心愉悦的氛围中进行知识探索。

2.2突出学习重点，解决学习难点。

据教师教学经验研究显示，多数学生在数学学习中总有一些难以理解和掌握的知识点，要提高教学效率，教师必须深刻领悟重点与难点的重要性，提出多种方法帮助学生解决重难点。如学习三角形内角和定理时，一是让学生裁剪三角形纸片，把三角形三个内角拼接起来，证明三角形内角和为180°。学生在拼接过程中对内角和定理有直观的认识。二是通过添加平行线使角迁移组成平角，把问题转化为学生能解决的问题，鼓励学生用多种平行线，让学生动脑思考、动手实践，激发学生好奇心理，锻炼思维方式。在学生掌握三角形内角和定理后，教师可以引导学生对多边形内角和进行探究，学生不但对本课程内容重点产生深刻的认识，还为课堂教学效率提升及后续学习奠定稳妥的安排和基础。

2.3数学课堂教学环境和教学内容改善。

在数学教学过程中需要教师有效地控制好课程节奏和流程。教师在呈现教学内容的过程中，应该以一种更合适的形式向学生呈现相应的教学内容。只有进行一定的预设，才是对课堂教学负责的体现。只有以一定技巧进行课堂教学内容的“生成”，才能使课堂教学更充满激情和活力。我们要构建高效的初中数学教学环境，就要掌握好预设和生成之间的平衡关系。然后为了保证学生充分了解教学内容需要结合现实生活，将各个知识点和其他学科、生活实际、其他知识点等有效连接，提高学习效率。学生在学习过程中会带有自身生活学习经验，只有使教学内容贴近学生生活，才能更好地调动他们的学习积极性。

2.4学生主动加强与教师的沟通。

我国近些年加大了新课改推行力度，不但要求教师转换角色，而且要求学生遵守新规则。数学课堂教学改革需要学生对教师尊重，主动学习，不可以单纯接受课堂教师的传授，还要主动预习和复习。通过预习了解课堂教学梗概，发现自己的不足之处，进而通过课堂教师讲解重点关注并且解决自身存在的疑惑。在课堂学习过程中学生要对不理解的地方主动请教老师或者同学，完成教师布置的任务和作业，加强与教师的合作，共同完成教学活动。

2.5进行实践操作，体验动手乐趣。

实践操作有利于激发学生的想象力和创造力。学生通过动手操作，在脑海中建立起数学与图像结合的模式，深化对数学知识的理解和记忆，所以数学老师进行数学教学时要创造更多的实践机会，通过实际操作深入理解知识点，掌握学习内容。

我国为了提高教学效率，改善传统填鸭式教学方式，贯彻落实现代教学理念，强调在课堂上以学生为主展开教学工作。数学教师为了提高教学效率应当恰当选择教学方式，营造良好氛围，提高学生对数学课堂的兴趣，进而提升教学效率。本文就如何提升数学教学效率提出自己的一些建议以求为数学教育从业者提供一定的参考价值。

参考文献：

[1]孙凤鸣.提高初中数学课堂教学效率之我见[J].学周刊，2015，02：26.

[2]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015，14：289.

[3]张仕安.创设情境，提高初中数学课堂教学效率[J].科学咨询（教育科研），2015，07：62-63.

[4]伊松华.基于微课的初中数学教学效率的提升[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，12：20.