高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径

郭自青

摘 要：新时代以来，思想政治学科在高中阶段的地位越来越重，思想政治的核心素养和培养路径，也是相关工作者的研究重要课题。高中思想政治学科的核心素养，主要体现在四大方面分别是政治认同意识，理性精神，法律制度意识，积极参与公众意识我们要在高中思想政治的教学教课过程中不断地培养学生的政治核心素养，同时也要辅助必备的活动性教学和实践性作业，进而使学生的思想政治学习水平不断提高。

关键词：高中思想政治；学科核心素养；构成体系；培养路径

这些年来，我国步入中国特色社会主义新时代，随着信息技术化的快速发展。“核心素养”在我国的教育界中引起了广大相关人员的重视，并出台了一系列关于思想政治核心素养的培养体系和培养途径，通过对于高中生思想政治教育来实现核心素养的整体发展。

一、新时代下高中阶段思想政治的核心素养的构成体系

（一）高中阶段思想政治学科核心素养的实质

1.政治意识认同。在平常的实际生活中，每个人都有自己的社会中确定的身份，并自觉地遵守各自的组织来规范自己的政治行为。而高中思想政治学科核心素养，主要使学生掌握一些基本的政治常识和国际时事，使高中生更好的融入我国东郭先生社会主义实践当中。

2.理性批判意识。在面对各种各样的挑战时，我们要善于用自己的头脑来客观现实的解决一些实际问题。在这之前要准确的把握问题的实质，进而制定出合理高效的解决方案。把握问题实质的过程中要时刻具有批判性的思维能力，并敢于发表自己与众不同的意见。

3.法律制度意识。我国现在处于法制社会，每个公民都要具有这样的思想政治核心素养，不仅要自觉自律的维护自身的权利，也要履行自身的义务。高中阶段的思想政治学科在教学课程当中，涉及到了很多规章制度应是法律制度意识教师在进行教学时，要注重学生这些方面的意识，并且不断提高学生的各项意识。

4.参与公共社会活动意识。这里所说的参与公共社会活动是指在社会生活当中要通过正当的行为，行使自身的权利，并且履行自身的义务，另外在参与社会公共活动中要不断提高自己社会主人翁的意识和社会责任感，并科学合理的维护自身的利益。

（二）高中思想政治学科核心素养体系培养的重要性

1.思想政治核心素养在国际研究中的战略选择。现代化社会进入新时代以来，很多国家和组织为了适用社会发展的需要培养选进人才，使得对思想政治核心素养的研究进入了高潮。随着各个国家对思想政治核心素养研究的深入，国家在文化生产力方面的竞争力也越来越大。我国更是如此，在不斷加大思想政治核心素养培养力度，与国际培养战略理论相结合的同时，也更进一步的完善人才培养战略。

2.推动思想政治课程新标准的真正动力。国家颁布出台的基本纲领性文件乃是制定课程标准的根本依据，也是高中基础教育课程的根本规定。在高中阶段基础学科教学活动中，一定要严格遵守课程标准，并且从各个不同的方面来不断培养学生的创新精神和实践能力，更要进一步提升高中思想政治学科核心素养在师生心目中的地位。

3.把立德树人意识贯穿到人们的心中。在思想政治核心素养培养的过程中，立德树人意识非常重要。在十九大报告中习主席也再次强调立德树人是基础教育的根本任务，更是我国中华民族传统美德。在不断贯彻立德树人的教育理念时，一定要改变传统教育分数第一的古板思想，更加注重德智体美劳全面发展教育，真真正正的提高学生的思想道德意识和社会责任感。

二、高中思想政治学科核心素养的培养途径探讨

高中阶段的重要任务除了学习专业学科功课之外，还要培养学生们的思想政治学科核心素养，进而提高学生的政治意识、法治意识、实践意识以及责任意识，担负起实现伟大中国梦的重大任务。

（一）明确高中阶段思想政治学科的教学标准，培养坚实的师资队伍基础

政治教师是高中阶段思想政治学科教学任务完成的组织者和引导者，教学师资队伍的质量直接影响到教学效果。所以，要不断提高教师队伍的政治素养和综合素养，积极引导师资队伍研究国家的战略和方针，灵活运用到教学过程中。

（二）各种基础学科教材要积极配合好思想政治核心素养教育。高中阶段的一切教学活动就是按照教材进度展开，教材的更新影响着教学活动的步伐。首先要从思想政治学科教材课本入手，充分发挥高中思想政治在培育学生中的作用。其次教材内容的更新，要结合党和国家的方针政策，涉及到学生关注的社会时事问题，并增加一些典型的事例分析，提高同学学习思想政治的兴趣，更重要的是要把思想政治核心素养不断的融入到教材当中。

这篇论文主要探讨的是高中阶段思想政治学科核心素养的实质内涵，以及他的培养路径。由探讨可知核心素养，主要包括政治意识认同、理性精神，法律制度意识，积极参与公共社会活动意识。而在高中阶段，思想政治教学是高中生的一个重要基础学科，政治老师必须有意识的运用现代的教学方式和教学模式，不断培养学生的思想政治核心素养，使学生建立政权的思想价值体系，并养成良好的思想道德品质，同时教师也要不断提高自身的政治素养，用人格魅力引导学生对思想政治教学产生浓厚兴趣，使学生真正融入到思想政治学科的核心素养培养中，为我国的发展和建设培养出一批一批高素质的人才。

参考文献：

[1]陈友芳.学科任务导向的思想政治学科核心素养测试策略——基于信息不对称博弈理论的思考[J].课程.教材.教法.2016（09）.

[2]边洪伟.成熟教师专业再成长：定向与转变——以思想政治学科为例[J].现代中小学教育.2017（04）.