优化实验教学方式，推进化学高效课堂建设

张新信

摘 要：随着新课改的进一步推进，建设高效课堂就成了各科教师共同的教学重点。其中，初中化学学科的高效课堂建设则是重中之重。而实验教学作为化学课堂上的一种教学方式对高效课堂的建设具有十分重要的作用，本文将从不同角度对化学高效课堂的建设进行探究，希望能为广大化学教师提供有效参考。

关键词：初中化学；实验教学；高效课堂

化学是义务教育阶段的一门重要学科，按照当前的教学制度，学生将在九年级正式接受化学教育。由于化学本身是一門与现实生活具有密切联系的学科，所以实验教学一直是化学课堂上重要的教学方式。但是受传统教学观念影响，实验教学对课堂效率的提高一直没有明显的作用。但是高效课堂建设中，实验教学一直扮演着重要角色。接下来，我将从不同方面探究实验教学对初中化学高效课堂建设的作用，以期能够提高课堂教学效率，提升学生化学水平。

一、趣味实验，激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。要想提高课堂教学效率，建设初中化学高效实验课堂首先要让学生对化学学习产生一定的兴趣，从而在兴趣的驱动下主动投入到化学学习中。然而，大多数学生在接触化学之前对化学的印象都停留在危险、污染、复杂等消极方面，这样就会极大地降低学生的学习兴趣，所以，我们要充分利用化学与生活具有紧密联系这一学科特点，积极开展趣味实验，让学生在实验中感受化学的魅力和趣味，从而激发学生对化学的探究欲望，最终为高效课堂的建设奠定良好的基础。

例如：在学习《二氧化碳的性质与制法》这一课时，我并没有利用实验器材直接制取二氧化碳，而是采用了趣味实验的方式，将二氧化碳的制取与汽水的制作相结合，通过将二氧化碳直接制作到饮料中而形成汽水。首先我将白糖、果味香精、食用色素按照一定的比例放在凉开水中，然后将水导入到汽水瓶中，大约占总容积的80%，最后加入少量碳酸氢钠搅拌溶解，接着加入等量的柠檬酸，并迅速封好瓶口并将汽水瓶放在冰箱中降温。待冷却后取出汽水瓶分给学生品尝。这个趣味实验不仅包含了二氧化碳的制取方式而且还蕴含着关于二氧化碳性质的知识，通过趣味实验激发了学生对化学学科的探究欲望，为高效课堂的建设奠定了良好基础。

二、强化操作，提高学生实践能力

在以往的化学实验教学中，由于教学时间短、学生态度不严谨等因素影响，大部分的实验教学都是以教师的演示实验为主，学生很少有机会能够亲自操作实验设备进行化学实验，这就造成了学生理论知识很强而实践能力较弱的现象。但是，由于初中化学与实际生活的联系比较紧密，要建设高效课堂必须提高学生对实践动手能力，这样才能让学生将课本知识正确应用到日常生活中，因此，教师必须提高对学生操作实验的重视程度，通过“教师演示实验-学生操作实验-教师纠正学生错误”这样一个过程提高学生实践能力，实现初中化学高效课堂的建设目标。

例如：在学习《结晶现象》这一课时，由于这节课的教学目标是让学生学习如何分离混合物。所以，我采用了先由教师演示，再让学生操作的实验教学方式。我首先在烧杯中溶解粗盐，然后将溶液倒在漏斗上，利用滤纸过滤粗盐溶液，得到相对纯净的盐溶液。接着，让学生按照我的演示自行操作。整个过程中，我发现很多学生在过滤时的很不规范，于是我重复演示了过滤这一步骤，并讲解了相关的注意事项：滤纸要紧贴到漏斗内壁上，率只要比漏斗边缘低，玻璃棒要靠在三层滤纸处。学生反复练习，完全掌握了这一实验的操作流程，增强了学生的实践动手能力，推进了高效课堂的发展。

三、科学评价，巩固学生学习成果

科学的评价是对教学过程的全面总结，也是对学生上课状态的肯定与鼓励。因此我们要优化实验教学的评价环节，让教师真正了解到教学过程中的优点与不足，也让学生认识到自己对教学内容的掌握程度，从而为学生进一步巩固自己的学习成果提供依据，最终提高课堂教学效率，促进高效课堂的建设。所以，在实际教学过程中，教师可以从学生的实验表现、实验结果、实验方式等方面进行总结评价，形成一个完整的评价体系，让学生能够详细了解自己对教学内容的掌握程度，加强课下复习巩固，提高学生化学成绩。

例如：在学习《氧气的制取》这一课时，实验室制取氧气有三种方式，我让学生尝试用不同的方式制取氧气，在学生操作完相关实验后，我针对采取不同的制取方式进行评价，包括学生的操作规范，实验设备的按照与使用，催化剂的用法等，让每个学生都掌握三种制取方式并针对自己的不足之处进行复习巩固。可见，这样的实验评价方式能够帮助学生完全掌握实验流程，理解并记忆实验原理，最终学会相关化学知识，提高自身化学成绩，促进高效课堂的建设。

总而言之，实验教学对初中化学高效课堂的建设具有重要意义。作为化学教师我们要积极转变自身教育观念，针对教学内容优化实验教学方式，真正发挥实验教学对提高教学效率的促进作用，为建设高效课堂做出贡献。

参考文献：

[1]胡振坤.如何打造初中化学高效课堂教学模式[J].教育教学论坛，2014（08）

[2]吴春艳.浅析构建初中化学高效课堂对策[J].中国校外教育，2013（06）

[3]王庆华.基于利用导学案打造初中化学高效课堂的分析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（06）：138.