学为引领?知为示范?做为根本?践行“立德树人”

姜守芳?张博?杨秀娟?革明鸣

【摘 要】 该文叙述了西北农林科技大学水利与建筑工程学院土木教工党支部立足“两学一做”学习教育实践。阐发了在习近平新时代中国特色社会主义理论的指引下，该党支部拓展“学”的模式，深化“学”的内容，创新“做”的方法，追求“学”的效果，深入贯彻落实立德树人的根本任务，切实在工作中努力推进教育事业的种种举措，对高校基层党建工作具有重要意义。

【关键词】 两学一做；立德树人；师生联动

一、背景

“两学一做” 学习教育要求在广大党员中要深入学习党章、党规，学习系列重要讲话，这是面向广大党员深化学习教育的重要实践，是推动学习教育从少数党员向广大党员拓展的重要举措，是党员教育向基层全面铺开的重要延伸，是教育方式从集中性向经常性的重要转变。[1，4，5]

在此背景下，西北农林科技大学水利与建筑工程学院土木教工党支部充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用，带动全系教职工和学生党员，积极开展各项活动，努力实现“学”、“知”、“做”的有机融合。

二、工作思路

以“学”为引领，以“知”为示范，以“做”为关键，基本思路如下图所示：

三、深化“两学一做”、践行“立德树人”

1、学理论、指方向

支部契合近年来党建工作的要点，以“党的群众路线教育活动”、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育为契机，依托“三会一课”，结合教职工政治理论学习制度，深入学习了党的十八大、十九大精神、全国高校思想政治工作会议和习近平总书记系列重要讲话等重要文件精神。学习与学校中心工作紧密集合，以集中学习研讨、专题辅导讲授、网络平台讨论、实践参观交流、制作黑板报等多种形式面向全体党员，同时向普通教职工拓展深化，提升基层党支部自我净化、自我提高的主动性，加强党员党性修养，引领师德师风，真正把思想政治建设落在基层、抓在日常、严在经常。

2、知历史、展未来

水利与建筑工程学院办学历史悠久，文化积淀丰富，党支部先后组织教师参观校史馆回顾学院成长历史，对西北农林科技大学前地下共产党员、土木工程专家黄绪森先生的家属、著名岩土工程专家谢定义教授进行访谈或邀请他们作报告，聆听老党员、老教授、老专家们在民族独立、人民解放、国家富强过程中的大无畏精神和无私奉献精神，深切感受老一辈革命者和教育工作者砥砺前行的“初心”和“信念”，进一步激发师生教学、科研的热情和信心。

3、潜心做、力践行

党支部在理论学习的引领下，潜心于“做”，力求学用结合，知行合一 ：

（1）师生联动，探索践行大学生党建导师制。为促进教师与学生党支部的联动，更好地发挥教工党支部在本科教学、研究生培养中的重要作用。土木教工党支部积极探索创新，以《创新“教·学·支部”融合机制，师生党支部“1+1”协同发展》为题申报了校级党建项目；围绕如何全面提高人才培养能力，促进教师以德立身、以德立学、以德施教；如何培养广大师生共同做好社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者；如何对教工、学生党支部有机融合达到共同学习、共同进步等问题展开实践探索，积极联合相关专业的研究生、本科生党支部在重大节庆日、重要时间节点开展主题党日活动，以身示范，带动学生党支部开展党建工作；使教师切实坚持先受教、先明道、先信道，使学生能自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，成为德才兼备、全面发展的人才。

（2）打造平台，交流互动。自2015年4月起，土木教工党支部联合土木工程系先后举办了12期“仪祉”学术沙龙活动，20多名国内外专家教授来院为师生作报告。党支部还组织了校内外中青年教师、研究生开展学术交流、教学研讨、科研互动。支部还邀请了陕西省科技新星、省级教学名师、院校讲课比赛获奖者为教师指导操演，通过现场观摩、随堂听课等形式，进一步提升青年教师的科研能力和教学水平。

（3）开展学习困难学生精准帮扶。为积极有效地帮助学习困难学生克服学习困难，支部積极组织核心专业课程教师、青年骨干教师深入学生宿舍、班级开展精准帮扶指导工作。针对延长学制学生、高年级挂科较多的学生，支部帮助他们理顺挂科门次及其重修顺序，对重点科目进行分析，帮他们重建学习自信科学调整学习安排，争取顺利完成学业。

支部还对低年级学习困难学生开展学业规划指导。在各班长的协助下，支部6名党员会诊，逐一对学习困难学生进行科目排查，对出现问题较多的科目进行分析，提出学习建议，帮助学生克服学业困难。

（4）坚持“党员林”植树活动。十年树木、百年育人，党支部从2013年起组织党员在学院空地种植核桃树，为每棵苗木制作标牌，指定专人负责养护、修剪。一棵“党员树”代表着一个立德树人的嘱托，一片“党员林”承载着一片绿色的希望，“党员林”为“树木”赋予“育人”的情怀，陶冶了党员情操，提升了党性修养。

四、师生相融，共同成长

土木系教工党支部积极通过多元学习模式，积极探索和解决高校中基层党支部在教学、科研、学生管理工作中如何“学”、如何“知”，如何“做”的根本问题，努力在“新时代”的背景下，以“全程育人、全方位育人”为指导思想，在实际工作中践行“两学一做”，实现了师生相融、促进了共同成长。

一是初步形成了“学”、“做”模式。党支部探索推行的“教·学·支部”融合机制、师生党支部“1+1”协同发展取得了初步成效，在教工党支部的带领下，学生党支部三会一课制度进一步落实，各项学生党建工作进一步规范，党支部在实践探索中总结形成的论文《高校大学生党建导师制探索》公开发表，具有土木教工党支部特色的、可以借鉴和推广的学习教育模式初步形成。在此模式推动下，本支部在2006到2016年度连续八次获得学院和学校的“先进党支部”称号。

二是优良师德师风进一步形成。支部坚持以教风带学风、以学风促教风，培养教师正确的教学观、人才观、质量观，将优良师德师风落实到课堂讲授、作业批阅、课程考试各环节，落实到衣着打扮、言谈举止各细节，全系上下形成了争做四有好老师的良好风尚。在学院2016年5月27日组织的“师德师风演讲比赛”活动，支部党员吴明玉老师获得一等奖，付国老师获得二等奖，任文渊老师获得三等奖。

三是青年教师幸福成长。教师的成长得益于教师自身修养和业务水平的提高，土木教工党支部积极组织的教学、科研和文体交流等活动，切实帮助了青年教师的成长，增强了支部的凝聚力，教师的幸福感和归属感逐步增强，在教学、科研等方面取得了可喜的成绩，如吴明玉获得第四届全国水利类专业青年教师讲课比赛特等奖，杨秀娟获得第五届陕西省图学青年教师讲课比赛一等奖，任文渊获得博士后科研项目特等资助，张爱军老师获得水利部“大禹奖”二等奖等。

五、结语

总之，“两学一做”学习教育与“教·学·支部”的有机融合，需要紧紧抓住“学”的基础，落实各项基础学习任务，紧紧抓住“做”的关键，完成各项实践培养方案，“学”“做”统一，把解决问题融入于教学、科研等学习教育过程中去，不断推动各项工作落实和发展，以提升教工党员教育的时代性、针对性和实效性，促使支部建设提升到新境界、做出新业绩，确保“两学一做”落到实处、取得实效。[2，3]

【参考文献】

[1] 刘映升. “两学一做”学习教育与创业教育融合的思考[J].科技创业，2016（12）.

[2] 詹凤合. 高校教师党支部学习教育方式创新探究[J].学园，2017（9）.

[3] 薛俊生. 深入推进 “两学一做冶 强化高校党建工作[J/OL]. 现代交际，2016（8）.

[4] 推进“两学一做”学习教育常态化制度化（上）[J].领导决策信息，2017（24）.

[5] 郑鹏程.以学促做 以做践学 推动“两学一做”常态化制度化[J].四川党的建设，2017（15）.

【作者简介】

姜守芳（1976—）女，汉族，西北农林科技大学水利与建筑工程学院讲师，土木教工党支部书记，主要从事交通工程的教学与研究.

张 博（1977—）男，汉族，西北农林科技大学水利与建筑工程学院讲师，土木教工党支部支委，主要从事土木工程的教学与研究，本文通讯作者.