浅谈幼儿园班级管理的策略

黄婉娟，王璐

摘 要：幼儿园管理工作由上到下一环扣一环，而班级管理是其中最基础也是最重要的一环，它关系到整个幼儿园保教工作的平稳运作，作为班级管理的领导者——班主任，需要用自己的智慧和才能去精心管理。如何恰当处理好与配班教师、幼儿和家长三者的关系，从而顺利开展班级管理工作，这就需要班主任有一定的策略，而这个策略就是：用心。文章将分析对待配班教师要用慧心，对待幼儿要用细心和耐心，对待家长要用诚心三方面的浅显策略。

关键词：幼儿园；班级管理；慧心；耐心；诚心

中图分类号：G617 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-19

作者简介：黄婉娟（1980—），女，江苏徐州人，江苏省徐州市云龙区教育实验幼儿园园长，中小学一级教师，本科，研究方向： 学前教育；

王 璐（1985—），女，江苏徐州人，江苏省徐州市云龙区教育实验幼儿园教师，幼儿园二级教师，专科，研究方向： 学前教育。

班级管理关系到一个班级常规的质量，关系到幼儿的全面发展，关系到家长在园期间的配合工作，关系到幼儿园各项活动的顺利开展，更关系到整个幼儿园保教工作的平稳运作。作为班级管理的领导者——班主任，就肩负着十分重要的责任，需要用自己的智慧和才能去精心管理。

一、慧心凝聚班级教师合作力量

1.热爱本职工作是首要前提

一名班主任需要有工作的热情和对工作的喜爱，只有这样，才能更积极地投入自己的工作中去，用自己的情绪去感染其他人。对班级管理工作的全心全意，建立在班主任对工作热爱的基础上。班主任要非常努力，不仅要时刻注意自己的言行，还要有扎实的班级管理水平和能力，学会分析自己、正视自己，不断为自己充电，提高自身素质。同时班主任要向有经验的教师请教，更多地了解班级管理的经验，不断积累，使自己的班级管理水平有所提高。这也是班主任做好班级管理首要的慧心体现，因为只有自己有真材实料，说出的话、做出的事才能服众。

2.凝聚情感促进合作能力

班级工作的顺利开展靠班主任的领导，更靠一个班三位教师的同心协力。班里教师之间的合作力量的强大与否直接关系到班级管理的好坏、班级工作开展的成效是否明显，班主任则担任着凝聚班级教师合作力量于一体的责任。

班主任一定要正确认识自己，不应高高在上不听取别人的意见，要主动和配班教师沟通交流，关心他人生活，尊重他人感受；与配班教师和睦相处，重视运用自己的坦诚宽容等人格魅力，让配班教师和自己没有距离感，使彼此间产生信赖感、亲切感，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。班主任一定要巧用自己的慧心，将配班教师的心凝聚在一起，将合作能力凝聚在一起，使班级工作蒸蒸日上。

二、细心和耐心助幼儿常规教育

良好的班级秩序也有利于班级活动的开展和师生之间的互动。要想将常规教育做好，且有实际的效果，班主任要做的最重要的是要走进幼儿的内心，了解他们的需要。

1.细心观察幼儿的行为

幼儿都是好动的，他们喜欢什么、讨厌什么、需要什么都会用行为表达出来，所以班主任一定要细心观察幼儿，以此了解他们的性格特点以及需求。所谓观察，并不是单单指用眼睛去看，而是要求教师用看、听、问、思等方式来获取一个幼儿的所需，用心去感受幼儿的想法。班主任要有耐心地看一看幼儿表达了什么，听一听幼儿在说什么，猜一猜幼儿在想什么，尽可能地去尝试读懂幼儿的思想，读懂幼儿的内心。世界上没有一模一样的事物，也不可能有一模一样的幼儿，每个幼儿都是独立的个体，他们生活的环境、家庭不同，所以个性发展也大不相同，内心的想法也都大相径庭。教师要通过观察幼儿们周边的环境及他们的语言、行为，把握每个幼儿的发展状况，了解幼儿的心理需要，知道他们已经会了什么、不会什么、对什么感兴趣，使教育更有效。每个幼儿的行为都有其所对应的起因，教师要从幼儿的行为中认真寻找发现这些原由，并用适当的方法做出正确的引导，帮助他们在正确的道路上前行。

2.耐心聆听幼儿的心声

幼儿园里常常会出现这样的情景：一个幼儿因为另一个幼儿受伤。教师因焦急而不分青红皂白地训斥了另一个幼儿，甚至还打断了他的辩解。这种做法是相当不理智的，很容易伤到幼儿的自尊心。在这种情况发生的时候，我们要及时清理受伤幼儿的伤口，再向两个小朋友问清事情的緣由。幼儿的自尊心是很强的，每个幼儿都有表达自己意愿的权利，我们要做的是耐心聆听，聆听幼儿的心声，“如尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。我们问自己：是否学会了如何呵护这一朵朵小花上晶莹的露珠。所以，教师要走进幼儿的内心，了解幼儿的所需，而不是用自己的想法去要求幼儿，这样幼儿才能平心、主动配合日常的教育教学，才会得到全面发展。

三、诚心换取家长的肯定和配合

要想管理好一个班级，家长的配合是必不可少的。幼儿初入园，家长对教师是有所戒备的，也有不肯定和不信任，这时班主任就要尽快用诚心的态度和行动来换取家长的肯定，从而让家长尽快融入班级管理中，实现家园共育，为班级管理工作提供有效帮助。

1.拉近距离，建立良好信任关系

在正式接一个新班之前，教师要做好前期的准备工作，第一，了解每个幼儿基本的家庭情况：幼儿的特点和家长的工作情况等，这样在开学后与家长的交流中，才能有交流的话题，在交流中让家长感受到自己的用心，让家长初步了解自己，拉近彼此的距离。而在家园双方的沟通中班主任与家长做到相互了解，是取得良好的信任关系的前提。在与家长的沟通中，说话的技巧也非常的重要，如在指出家长的错误时，班主任要注意用委婉的方式和方法，有利于家长的接受。教师平时也要谦虚地与家长共同切磋育儿经验，形成友好平等的关系，进一步提升彼此信任感，从而顺利开展家长工作。

2.做好细节，让家长感受到真诚

家长们最关心的就是孩子在幼儿园的生活和表现，而在与教师的交流中，如果教师对自己的提问表现出敷衍的态度，家长就会对教师产生不信任感。这时，教师就应该“以心换心”，在一日生活中认真记录幼儿的表现情况，大事小事都应关心，尽量做到面面俱到，在与家长交流时或在家长会时，用语言和图片、视频等将这些展示出来。这样家长才能对我们工作越来越满意，那么和我们的距离又会更进一步。

班主任要带动配班教师，认真地对待与幼儿们有关的每一件事，所做的一切都要为幼儿们服务，将自己温暖的怀抱给予每一个幼儿，耐心地教导他们，用自己的想法为他们创造更有利的成长空间。我们用诚心对待家长，家长也会诚心配合，这样整个班级的氛围才会和谐、稳定，从而形成良好的家园共育的局面。

四、结语

笔者认为幼儿园班级管理的策略，用心最重要，对待配班教师要用慧心，对待幼儿要用细心和耐心，对待家长要用诚心。班主任时刻要有一颗敏锐而细致的心，并全身心投入班级管理中，处理好方方面面的问题，“将心比心”“以心换心”，用真心去管理好班级的大小事务，为自己和配班教师营造宽松、和谐的工作环境，让家长感受到切实的放心，让幼儿健康快乐地成长！

参考文献：

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