刍议多元化教学在高中语文教学中的应用

陈军德

摘 要：语文是一门对人们日常学习和生活影响很大的学科，也是一门比较系统化的学科，高中语文对学生起着非常重要的作用，影响着学生的长远发展。因此，高中语文的教学需要教师善于采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高语文教学的质量，提升学生的综合素质，促进学生的全面可持续发展，从而为社会提供更加优质的人才。主要围绕多元化教学在高中语文教学中的应用展开讨论。

关键词：多元化教学；高中；语文

随着社会的发展和进步，高中生对学习的需求也在不断变化，传统的教学模式已经不能适应学生的需求和新课改下的高中语文的发展脚步，在高中的语文教学中，如果教师还是采用传统的“填鸭式”的教学方式，会极大地影响学生的学习效果和学习积极性。传统的高中语文课堂，教师主要是把自己的思想灌输给学生，学生要做的只是全盘接收，不需要思考，也不需要有自己的想法，但是，当今的社会，需要的是具有想象力和创造力，并有独特见解的高素质人才，因此，高中语文教学应该紧跟社会的发展步伐，采用多元化教学法，给学生提供更好的学习环境。在高中语文的教学过程中，教师要根据学生的实际学习状况，制订科学合理的教学计划，运用多元化的教学方式和教学手段，从而调动学生学习语文的积极性。

一、多元化教学在高中语文教学中的优势

多元化教学包括教学内容、教学手段和教学评价等方面的多元化，是素质教育实施的大背景下，高中语文教学的创新，让高中阶段的语文学习不再枯燥乏味、晦涩难懂。传统的高中语文课堂，学生处于被动地位，很容易形成一种定向思维，多元化教学在一定程度上也开拓了教师的教学思路。多元化教学的应用，可以真正做到以学生为主体、因材施教，教师更加注重每个学生之间的差异，根据学生的实际学习情况和学习能力，为学生量身定做不同的教学方法，引导学生找到真正适合自己的学习方法，有利于提升学生分析和判断的能力，提高学习效率。在多元化的高中语文课堂中，教师可以通过创设情境，采用先进的多媒体教学设备、小组合作学习等教学形式，使课本内容更加生动形象，课堂更加丰富多彩，这样的课堂有利于培养学生独立思考、善于思考的能力，促进学生自主探索意识的养成。

二、多元化教学在高中语文教学中的应用

（一）运用情感教育法，调动学生的热情

高中生的学习压力较大，再加上语文知识点多而复杂，有些知识看似简单，学起来要花费的时间却很长，在这种情况下，学生很容易对语文学习产生抵触和放任自流的心理。因此，教师在教学中要注重调动学生的学习热情，让他们保持斗志。课下，教师要尊重每个学生，对学生不吝鼓励，引导优等生为其他学生作课下辅导，带动班级所有学生对语文学习的热情，使整个班级始终保持积极向上、团结友爱的学习氛围。另外，在教材的讲解过程中，教师一定要倾注自己的情感，用语言或是肢体动作引导学生对教学内容产生情感上的共鸣，使学生在不知不觉中走入人物的内心世界，进而调动学生的学习热情。例如，课文《我有一个梦想》，揭示了黑人的生活现状，抨击了美国社会的黑暗，表达了作者渴望消除民族歧视、拥有和白人平等的权利的强烈愿望。这篇文章语气铿锵有力，情感充沛，感染力极强，在教学中，教师可以带领学生一起朗读，感受作者之感受，从而对课文有更深层次的理解，同时树立正确的价值观。

（二）运用小组合作学习的方式，提高学生的合作能力

小组合作学习是多元化教学的重要组成部分，教师把全部学生分成若干小组，始终保持组内成员之间的异质和小组之间的同质，布置相应的个人任务和小组任务，让每个学生都能找到自己在小组中的位置，每个成员都有发言的机会，每个小组讨论的过程都是一场头脑风暴，教师也要在适当的时机做好引导工作，避免小组讨论进入僵持状态。对学习的重难点要及时点拨，引导学生独立思考，并能在小组内进行讨论和探究，有利于锻炼学生的思维能力，提高学生的语文水平。例如，《我有一个梦想》的教学中，教师可以依照教学目标设计相应的问题，让学生分组讨论课文的关键段落、语句或字词，并回答问题，在头脑风暴的过程中，每个学生都能对课文有新的理解和认识，教师要注意引导学生深入分析教材，讨论并掌握演讲词的特点，完成本课时的教学目标。

（三）采用多元化的评价策略，提高学生的学习信心

多元化的教学模式下，对学生的评价也要多元化，综合学生的平时表现和考试成绩对学生做出合理的评价，摒弃传统单一的凭考试成绩分优劣的做法，平时成绩包括学生的口试、上课时的状态、优秀表现记录等学生的各种表现。每个学生都有自己所擅长的一方面，多元化的评价策略是對学生的尊重，有利于使学生真正地参与到教学活动中。对学生的评价还可以充分利用小组合作的模式，让学生先对小组内的成员进行评价，这个过程可以促进学生自我评价、自我反思，让学生获得不同角度的评价，认识自己的不足并加以改善，从而提高学生的学习信心。

综上所述，多元化教学在高中语文教学中的应用，需要教师在以学生为主体的前提下，熟练运用情感教学法、小组合作等教学方法和多元化的评价策略，使学生能从根本上提高对语文学习的积极性。

参考文献：

[1]田进.对高中语文多元化教学探讨[J].神州，2017（12）：86.

[2]陈仁才.高中语文多元化教学方法浅议[J].都市家教（下半月），2016（4）：33.