PDCA循环法在肿瘤内科护理实习教学中的应用总结

2018-11-10易梦婷邱圣红周晓春黄秀兰夏圆圆王利兰

心电图杂志(电子版) 2018年3期

易梦婷，邱圣红，周晓春，黄秀兰，夏圆圆，王利兰

（广东省中医院，广东广州 510000）

随着社会经济迅速发展，生活质量逐渐上升使得人们对护理质量提出更高要求，肿瘤内科属于医院较为特殊科室，其对护理人员专业技能与实践操作能力提出更高要求[1]。本研究旨在分析PDCA循环法在肿瘤内科护理实习教学中的价值。

1 资料和方法

1.1 一般资料选取我院2016年1月-2017年12月肿瘤内科护理实习生40名，研究组（20名）：均为女性，年龄19岁-25岁，平均年龄为（21.14±3.26）岁；对照组（20名）：均为女性，年龄20岁-26岁，平均年龄为（21.28±4.05）岁。两组间一般资料无差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法对照组实施传统教学模式：护士长带领护生熟悉医院与肿瘤内科环境，以该科室实习大纲为基点详细讲解操作与理论知识，按部就班完成实习要求。研究组采用PDCA循环法：（1）计划阶段：医院需参照实习大纲与护理要求制定合理的教学方案，同时综合考虑护生个性差异确保教学计划具有针对性，激发其学习热情，从而全身心投入至实际护理工作[2]。（2）实施阶段：医院需合理选择高素质带教教师，具有良好的沟通能力与为人师表素质，具体带教时需带领护生积极参与至病区实习，简单向其介绍病区工作日程与病种，缓解护生焦虑情绪，强化护理专业思想素质，确保整个带教过程能顺利有序开展。其次，带教老师需充分利用多媒体授课方式，图文并茂吸引护生课堂注意力，课堂充分发挥其主观能动性，强化护患沟通，降低医疗纠纷发生率，积极主动参与至护理病历文件书写，从而不断优化自身专业技能。（3）总结处理阶段：医院需以自身实际情况为基点定期开展教学总结会议，科学合理的举办师生交流会，推广以往成功案例，针对护理过程中存在的不足提出针对性解决措施，加强教学效果，使得整体带教质量得以显著提高[3]。

1.3 观察指标两组护生考核成绩及对带教满意度对比。护生考核成绩：实习结束后考核两组护生理论成绩与实践操作成绩，成绩越高越好。护生对带教满意度：完成实习护生填写本院调查问卷，主要包含教学态度、讲解能力、业务能力、职业素养与综合能力五项，分数越高越好[4]。

1.4 统计学方法以SPSS 21.0分析数据，计量资料采用均数±标准差（Mean±SD）表示，采用t检验。以P＜0.05有为差异。

2 结果

与对照组相比，研究组满意度高（P＜0.05），见表1。

3 讨论

大量研究数据表明，在肿瘤内科护理实习教学中应用PDCA循环法能有效弥补传统带教模式不足之处，充分发挥护生主观能动性，分为计划、执行、检查与处理四阶段，形成周而复始循环过程，确保整个带教流程能科学有序开展。其次，充分利用PDCA循环法能显著提高护生与带教教师互动性，使得护生能对肿瘤内科护理基础理论加以熟练掌握，激发其学习兴趣与学习热情，从而显著提高整体护理质量。