学生干部经历在大学生成长发展中的影响

王晶晶

摘 要 随着学生干部队伍的不断扩大，学生干部的作用越来越重要，充分发挥学生干部的带头作用，对班级的学风建设、社团组织的健康发展等有良好的示范作用。通过对南京某院校在校学生和已经毕业的学生进行问卷调查，对有学生干部经历的学生和普通学生进行调查，研究两种类型的学生在校期间的学业成绩、职业发展，人际交往等，通过调查数据，分析学生干部经历对大学生成长发展的影响，促进高校学生干部队伍的建设，提高培养学生干部的水平。

关键词 大学生 学生干部经历 影响

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.084

Abstract With the continuous expansion of the ranks of student cadres， the role of student cadres is becoming more and more important， giving full play to the leading role of student cadres， and has a good demonstration role in the study of class style and the healthy development of community organizations. Through a questionnaire survey of students in a college in Nanjing and students who have graduated， students and ordinary students with student cadres experience are investigated to study the academic performance， career development， interpersonal relationships， etc. of the two types of students during school. Through survey data， analyze the impact of student cadre experience on the growth and development of college students， promote the construction of college student cadres， and improve the level of cadre training.

Keywords college students； student cadres' experience； influence

高校学生干部是大学生队伍中的骨干分子，是引导学生进行自我管理，自我教育的重要力量，也是老师和学生之间的桥梁和枢纽，可以说高校学生干部在未来社会主义建设中将发挥着重要作用，近年来随着高校学生干部队伍的壮大，学生干部经历对大学生在校期间学习成绩，人际交往，今后职业发展等方面的影响开始逐渐显现，此外随着高等教育的蓬勃发展，高校学生组织的迅速发展，学生干部的培养模式和管理方法也发生了巨大变化。基于此，本文通过对南京某院校在校生和毕业五年内的学生进行问卷调查分析，重点对学生干部经历在大学生成长发展中的影响进行实证研究，期望通过此次研究对高校学生干部的培养模式有所裨益。

1 调查的数据来源

本次调查对象以南京某院校2014，2015，2016级在校学生，以及毕业五年内的学生进行调查。调查问卷主要分为三个部分，第一部分是基本情况调查，包括调查对象的年龄、性别、政治面貌、生源地，以及是否有学生干部经历；第二部分，担任学生干部的具体情况，主要包括担任学生干部时间、是否经过学生干部培训、是否获得校级以上奖励、是否参与学生社团组织、所担任最高职务等；第三部分则是根据调查对象的实际情况回答，主要关于学生的兴趣爱好、职业发展方向、人际交往能力、创新实践能力、自我管理能力、对同学老师的态度，责任感等方面（见表1）。

2 調查结果

本次问卷向在校生发放400份左右，向已经毕业的学生发放200份左右，共回收有效问卷543份，有效回收率为90.5%，回收的调查问卷中，男性347人，女性196人；在校生369人，已经毕业的学生174人；有学生干部经历的为395人，无学生干部经历的为148人。本次调查主要从学生学业成绩、职业发展、人际交往三个方面进行系统对比，研究学生干部经历在大学生成长发展中的影响。

2.1 学生干部经历对学生学业成绩的影响

本次调查主要依据调查对象的学分绩点、每周学习时间、逃课次数等综合评判学生干部经历对学生学业成绩的影响。根据调查结果显示，在回收的543份问卷中，43.7%有学生干部经历的学生学分绩点在3.0以上，21.5%学分绩点在2.0-3.0之间，有不及格课程约占13.2%；而没有学生干部经历的学生，绩点3.0以上约有23.3%，有不及格课程的约占18.6%；每周学习时间统计，担任学生干部的课外学习时间超过2小时的约占62.7%，没有担任学生干部的同样情况约占44.1%；日常逃课次数统计上，前者有逃课情况的约占16.5%，后者有逃课情况的达37.8%。

由此可见，有学生干部经历的学生在学业成绩上普遍高于没有学生干部经历的学生，多数学生干部认为自己在校时学习比较认真，自律性较强，能够独立完成作业。

2.2 学生干部经历对学生职业发展的影响

问卷中依据调查者在校期间就业意向、创业计划等综合评判学生干部经历对学生职业规划的影响，还从调查者创新实践能力、敬业精神和责任感等方面侧面了解调查者的职业发展情况。根据调查结果显示，有学生干部经历的学生中，62.5%在校期间就已经有职业规划，明确今后想要从事的职业；26.8%有将来创业的想法，并且已经有初步打算；超过70%的学生表示自己责任心强，能够认真完成各项工作；而没有学生干部经历的学生，38.2%有职业规划，13.4%有创业计划，超过40%的学生没有明确目标，没有计划将来从事的职业；约有56%的学生认为自己有责任心，能够按时完成工作。

可见，有学生干部经历的学生在职业规划上早于没有学生干部经历的学生，职业能力比没有学生干部经历的学生有优势，也由此说明担任学生干部对学生提升职业能力有较大影响。

2.3 学生干部经历对学生人际交往的影响

问卷还从调查者性格、人际交往模式、参与集体活动、担任兼职等方面评判学生干部经历对学生人际交往的影响。调查结果显示，有学生干部经历的学生中，72.3%的学生认为自己性格外向，66.7%的学生认为自己语言表达能力较强，78.6%的学生表示愿意主动参与班集体各项活动。而没有学生干部经历的学生中，48.6%的学生认为自己性格外向，56%的学生认为自己表达能力一般，对于集体性的活动愿意参与的只占42.8%。

调查发现担任过学生干部的学生相对于没有学生干部经历的学生，语言表达能力、人际交往能力都有提升，也更愿意参加集体活动、公益活动，可见有学生干部经历对提高学生的人际交往能力更为有效。

3 对策分析

本次调查将学生干部经历作为主要的影响因素，研究学生干部经历对大学生成长发展中的影响。根据调查数据，得出结果主要有以下几点：第一，担任学生干部会占用大学生课外时间，对学生的学业有一定负面影响，但是从整体上看学生干部经历对学生的学业成绩主要是正面积极的影响。没有担任学生干部的学生，课外学习时间较少，并且有一定的拖延现象，但是有学生干部经历的学生学习主动性、自律性较强，能够端正学习态度，学业成绩普遍优于没有学生干部经验的；第二，多数担任学生干部的学生在大学期间就已经有职业规划，明确自己想要从事的职业，并且责任心较强，尤其是毕业后职业发展方面，有学生干部经历的学生升职空间较大，并且有创业计划的高于没有学生干部经历的人；第三，在人际交往方面，有学生干部经历的学生因为工作需要，与不同的老师、同学交流，在工作中拓宽了交际圈，在沟通交流能力方面明显强于没有学生干部经历的学生。

针对此次问卷调查，可以得出结论，就是学生干部经历在大学生成长发展过程中的影响是巨大而且深远的，但是并不是每一个担任过学生干部的学生都是成绩优秀、职业发展较好的，因此高校对于在校的学生干部培养要重视完善和提高学生的工作能力，帮助学生更好地协调学业和工作之间的关系，同时也要规范学生干部的选拔、评价机制，促进高校学生干部良性发展。

3.1 选拔机制

学生干部的选拔要在公平、公正、公开的基础上坚持择优原则，全面考察学生的综合素质，把上进心强、学习成绩优秀、工作认真负责，愿意为同学们服务的学生选拔出来。选拔的方式可以灵活多变，可以采用民主的方式，竞选投票，也可以老师指定。高校在选拔学生干部时，要加强学生干部对自身学业成绩的重视，促进学生自主学习，做到学习工作两不误。

3.2 竞争机制

高校应该积极营造竞争氛围，提高学生干部的竞争意识，鼓励学生干部敢于挑战，遇到困难和挫折时能够建立自信，战胜困难。例如学生组织定期开展学生干部换届述职、改选，鼓励学生干部参加不同类型的学生组织竞聘，担任学工助理等，有利于学生干部树立竞争意识，提高学生干部的核心竞争力，根据不同学生干部职位的工作要求，选拔能发挥专长的学生任职，同时开展学生干部满意度测评，促进高校学生干部队伍在競争中不断发展。

3.3 评价机制

高校在培养学生干部时，要制定规范的考评制度，定期进行考核，可以根据学生干部的学业成绩、工作业绩、老师评价等内容，采取自评和互评的方式，促进学生干部在考核中发现存在问题，从而完善自身。此外，辅导员、团委、学生处的老师也应该对学生干部的考评予以关注，针对有问题的学生干部或者群体出现的问题，要及时发现，及时解决，进行个别指导，促进学生干部能力的提升。

综上所述，大学是进入社会的一个过渡阶段，大学期间的专业学习、人际关系、职业规划等都对今后的人生有深远的影响，学生干部经历也是大学生提升个人职业发展能力、人际交往能力的炼金石，在大学生成长发展过程中有重要的影响和作用。大学生应该主动加入学生组织，利用担任学生干部的经历，锻炼自己，提升自己的综合能力；高校则要进一步改进学生干部的培养模式，完善学生干部的选拔机制、竞争机制和评价机制，促进学生干部队伍的建设良性发展。

参考文献

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