小学体育游戏化教学的作用与方法

陈泰民

【摘要】小学体育教学的主要目标是促进学生身心健康，引导学生全面发展。将游戏运用于体育教学中，能够有效的激发学生求知欲和积极性，不仅能提高课堂效率，还能提高练习质量。由于小学生很难保持注意力的长时间集中，如果长时间重复训练某项体育项目或是技能会让他们失去兴趣，甚至会产生厌烦。这时候，游戏化教学的重要性就体现出来了。将游戏融入体育教学，为教学增加了趣味性，使学生的好奇心得到了满足。本文以案例的形式从游戏安全、创设情境和趣味性三方面进行了游戏化教学讨论，希望对优化小学体育教学有所帮助。

【关键词】小学体育 游戏化 教学

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0207-01

目前，新课程改革在许多方面都得到了应用，如何强化自身教学内容，使之取得更好的效果，这是小学教师关心的问题。体育课作为一门课程，活动性比较强，和其他课程相比，具有鲜明的特点和规律，然而，笔者认为，目前在小学体育课中还有一些问题存在，如教师过于注重技能的传授，导致学生的积极性不强等。事实上，在小学阶段，不能只注重技能的传授而忽视了对学生学习兴趣的培养。在体育教学中，教师可以通过游戏教学的方式调动起学生兴趣，让他们快乐地去学习和认知，从而积极地进行体育活动。

体育游戏可以帮助小学生获得各种境界和情调，促进学生智力的提升。在体育活动中，小学生可以充分调动各种视觉、听觉、感觉器官，调动身体各种技能，有效提升大脑皮层神经中枢的灵活性，进而大脑皮层的成熟，使得小学生的抽象思维和形象思维能力得到发展，开发学生潜在的能力，让小学生更加精神和聪慧。小学生心理和生理机能都不高，各个组织器官还没发育完整，如果在体育训练中，带领学生进行枯燥的体育训练，会引起身体机能无法承受负荷。体育游戏可以激发学生的兴趣，调动学生的潜能，在游戏的过程中，小学生可以在轻松愉快的氛围中进行训练，轻松的跑、走、跳跃、踢打、攀爬，在游戏中提高学生的身体能力。对于小学生来说，学习体育动作并不难，难的是小学生难以坚持反复训练。重复的动作，很容易分散小学生的注意力，进而影响到小学生的训练效果。将体育游戏应用于体育教学，学生们就会将重复的动作看作是一种游戏，玩游戏是小学生的天性，同时，天性比较好动性格，也很容易使他们快速的融入其中。在游戏中，枯燥的动作就会变得生动有趣，帮助他们提高兴奋，避免学生产生厌倦的情绪。在愉快的游戏中掌握运动技巧。

合理设计游戏，构建趣味体育课堂。50米快速跑是小学体育水平的主要训练项目之一，50米跑是枯燥、单调、乏味的体育项目，因此，在教学中，选用合适的游戏，使枯燥变有味，让学生乐此不疲，让学生在轻松、愉快、活泼的环境中，掌握50米跑的动作要领，发展快速奔跑的能力。“踩尾巴”游戏。准备活动就是“热身”运动。在这一环节，先让学生圆形慢跑，既热身，又与教材的快速跑相呼应。然后做关节操活动，在鲜明、欢快的音乐声中，学生由静到动，逐步热身。之后，采用“踩尾巴”游戏而导入50米跑的学习训练内容，增强课堂的趣味性。“跳绳”游戏。在基本部分，首先让学生“前脚掌跑”，与之相适应的是“跳绳”游戏，让学生用掌声作为跳绳的节奏，这个游戏，既激发了活动的兴趣，又训练了学生的前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的游戏效果。

游戏是融体力、智力于一身，集知识、趣味、娱乐为一体，深受学生喜爱的一项体育活动。它可以调动学生积极性，变“被动学习”为“主动学习”，直至“喜欢学习”。能培养小学生的竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。还可以培养其独立思考和创造精神。教师在开展教學活动时，要十分关注小学生的身心特点，达到在娱乐中得到健体的效果，使学生在游戏中真正体验到运动参与带来的快乐，教师也要善于发现日常生活当中发生在身边的新知识、新事物、新问题，充分发挥游戏教学这个有效功能，让每个学生都能体验到体育锻炼的乐趣和运动成功的成就感，真正落实体育课教学让学生得到“健康第一”的指导思想，促进孩子健康活泼成长，并有序开展趣味课堂活动，以充分调动学生主动锻炼的积极性，释放学习压力，促进身心健康发展，营造良好的教学氛围，寓教于乐，让操场成为孩子们神往的乐园。

参考文献：

[1]张坷.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2010（52）：294—296.

[2]张力伟，张丽华.论体育游戏的功能与教育优势[J].体育世界：学术版，2011（10）：119-120.

[3]周伟华.寓教于乐，开展阳光体育——谈小学体育学科的趣味教学[J].小学时代：教育研究，2012（7）.