浅谈初中英语教学中学生学习潜能的开发

李黎

【摘要】学习潜能的含义是在学习中，那些尚没有得到开发和利用的能力，所有的学生都是具备学习潜能的，这就要求在初中的英语教学中，教师要不断激发学生潜能，并将其充分应用，以提高学生的学习能力和学习水平。本文分析了在英语教学中，开发学生潜能的途径和策略。

【关键词】初中英语 学习潜能 开发

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0108-01

在初中英语教学中，实现学生潜力的开发，必须要彻底转变当前的学生学习模式，使他们养成主动学习的习惯，从而不断提高他们学习的兴趣，增加他们学习的积极性。在英语的教学中，语言的学习是十分重要的，因此，要充分开发学生的语言潜能，使他们能够充分施展自身能力，不断提高他们语言学习的乐趣和体验，从而实现英语成绩和英语水平的提高。因此，在实际的教学活动中，教师要通过有效的方法和策略，挖掘学生的语言能力，充分激发学生的潜能。

一、培养学生对英语的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对英语的教学也是一样，只有提高学生的兴趣，才能提高他们的学习动力，信心满满地开始英语学习。就英语兴趣的培养而言，初中阶段是重要的阶段和关键的时期，因此，教师要充分调动所有教学资源，不断为学生创设语言环境，增加英语课堂的趣味性，不断提高学生的积极性，激发他们学习英语的欲望，创设英语情境可以使学生更快地融入到学习中去，在模拟中学到更多的句型，从而促进他们对语法知识的学习和总结。通过这样的课堂练习，使得让课堂分为更加活跃，学生学习更加轻松和愉悦，学生在自己运用英语时，增加他们的成就感，感受到学习英语学习的乐趣，从而使得学生的兴趣不断提高，引导他们养成英语的应用能力。

二、培养学生的创新思维能力

初中英语教学中，创新思维十分重要，教师要引导学生思维的发散，使他们养成主动思考的习惯，在思考过程中，可以实现他们创新能力的提高，从而突破普通思维，站在各个角度，实现了学习英语的学习。例如，在进行“Neighbours”一课的教学时，教师可以播放听力训练，然后帮助学生进行内容和材料的梳理，这样便能够促进学生对知识的理解，教师可以让学生在听听力的同时，填表格内容。可以将表格做成两块，一块内容是“Problem”，另一块是“Help”。在“Problem”中存在的问题是“Computer doesn？蒺t work.”这时候对应的“Help”是“ask a com？鄄puter engineer to check it”。然后，教师可以提出问题，引导学生去思考，并将这些问题串起来，让学生以“Neighbours”为题目，写一篇作文。在写作时，学生要思考，进行思维的发散，另外，还要结合自己的实际情况，利用课本中出现的一系列词汇，完成文章的写作，在文章中写上对自己邻居的看法，这样的作文和实际充分结合，更富有情感，也加强了学生的主动思考，提高了他们的思维能力。

三、加强对学生自主学习能力的培养

在初中英语教学中，其教学的目标在于让学生掌握基本的简单文章，在实际教学中，教师的引导作用有着重要的意义。教师的引导可以启发学生的思维，使他们养成主动求知和思索的习惯，在思考中不断进步，从而实现自主学习能力的提高。当学生养成自主学习的习惯以后，他们的学习积极性就会变得更高，使学习更加轻松有序。因此，在日常的教学中，教师要加强对学生自主学习能力的培养。

四、指导学生形成课前的高效预习

预习的过程是知识的巩固过程，它能够丰富学习环节，使学生能够提前进入到学习的状态，使他们在复习中，养成独立思考的习惯，从而形成良好的学习习惯。对于学生的课前预习活动，教师要充分发挥指导的作用，使学生的预习更加有针对性和科学性，同时，也要为学生提供高效的预习策略，特别是针对后进的学生，教师要给予他们充分的指导，使他们能进行英语单词的熟练背诵，掌握课本中短语和词汇，理解和掌握课本中长短句等等。

五、结束语

综上所述，初中英语教学中开发学生的潜能，必须要提高学生学习英语的兴趣，并且要培养他们的创新能力，养成创新思维习惯，注重提高他们的自主学习能力，并且要引导学生养成良好的课前预习的习惯，只有通过一系列的措施，才能够充分激发学生的潜能，提高他们对英语学习的兴趣，养成自主学习的好习惯，提高他们学习的积极性，这样才能从各个方面锻炼学生的能力，实现他们英语成绩的提高。

参考文獻：

[1]庄黎.关注主体需要，激活内驱动力——激活中学生英语学习潜能之谈[J].考试周刊，2014：105.

[2]胡秀芝.改革英语教学，激发学生学习潜能[J].语数外学习（英语教育），2013，（7）：148.