情感与物质利益的依赖和独立

摘 要：针对现代社会人们重物质轻精神的现象，分析情感受物质的制约程度，增强精神因素对情感的支持，帮助人们正确看待物质与情感的相互关系。

关键词：物质；情感；依赖；独立

物质世界和精神世界组成了人们生活的整个世界，随着时代的发展，人们对精神世界的关注与日俱增，精神文明和物质文明并举成为现阶段的工作要求。习近平在接见思想道德建设工作先进代表时说：“当前，社会上思想活跃、观念碰撞，互联网等新技术新媒介日新月异，我们要审时度势、因势利导，创新内容和载体，改进方式和方法，使精神文明建设始终充满生机活力。”积极的情感是一种精神力量，历史上，爱国主义情感、集体主义情感等在新中国的建设中发挥了重要作用。在今天，情感的好恶在影响人们作出选择方面仍然发挥着重大的作用。

1 情感的定义、作用和影响因素

情感是一种对于外界摄入的信息经过自身价值观的判断之后产生的心理感受。学者项茂英认为：“情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。”这就体现出情感的两个特点：一是情感是非物质的主观的东西，另一是情感是经过内心判断后的结果，不是简单的条件反射。情感的形成和变迁与价值观的形成及判断标准的确立有很大的关联。学者朱小蔓认为：“确信一个人对某种价值观认同、遵循乃至与形成人格，虽然需要以一定的认知为条件，但根本上是一个人情感变化、发展，包括内在情感品质与外在情感能力提升和成长的过程。“情感与理性不是相对的，理性的“理”指必须有根有据，有例可循，但是情感的产生也并非空穴来风，两者都是根据一定的标准去判断最后的结果后作出的反应。情感也不同于情绪，情绪侧重于收到外界信息时的瞬时反应，情感是一种经过“思考”的更高级的感受，往往能形成较深的印象，并在一定的时间内保持这种感受。例如：震惊、愉悦和惭愧等是情绪但不是情感。情感是对事物的态度，这种态度是长期经验积累形成的。学者们对情感的研究主要包括积极情感和消极情感两类，其中积极情感包括：幸福感、安全感、荣誉感、责任感和满意度等。消极情感包括：焦虑感、自卑感和耻感等。情感既是由现实生活产生的又能反作用于现实生活，学者卢家楣等经过问卷调查发现：有消极生活经历的人容易产生消极的情感体验，这种情感体验会制约人的产生积极情感的能力。一般拥有更多积极情感的人在处事上会更加自信和温和，拥有更多消极情感的人更容易小心谨慎和固步自封。为了引导情感的发展方向，使之对人们的生活产生更多正面影响，需要对影响情感的要素有所了解。情感的产生与现实生活息息相关，它的影响因素既包括物质世界的自然环境、物质条件也包括精神世界中的政治经济制度、民族历史文化、社会文化和人格特质等。

2 情感对物质利益的依赖性

物质是人的安全感来源。虽然人的情感有许多种类，但是安全感在所有情感中居于关键地位。“马斯洛提出人类的7种需要按照低级向高级的排列是：生理、安全、归属和爱、尊重、认知、审美与自我实现。他认为情感产生于需要的满足。”人们的需要是逐级向上寻求满足的，情感也是逐级向上形成的。物质方面的满足能够使人获得安全感这类极为基础的情感，失去了这个根基其他的情感都将是空中楼阁。

人们对安全感的不断寻求以及其他方面对人们安全感的保障不断下降使得人们对物质的要求越来越高。物质压力一定程度上等同于现实压力，不同国家的社会现实使不同国家的人们拥有对物质的不同的要求。例如：工作的竞争程度和社会保障制度的发展程度不同使得北欧国家和中国的人民产生较为不同的对物质利益的重视程度。通过对不同国家的幸福感和安全感的调查能够感知这个国家的管理状况、社会保障状况和文化教育环境等。说明人们的情感与除物质以外的社会其他因素紧密相关，当一方面的供给下降时人们就会追寻另一方面，例如物质上的更多保障。

情感的形成需要过程，对于情感形成的关键时期——青少年时期，教育功利化对青少年情感形成时期的影响是巨大的。功利化的教育是知识竞赛式的教育，不是引导学生观察自己的内心，寻找真实的情感需要的教育。情感教育虽好但难敌现实压力，现实教育将大部分时间用于灌输型的知识教学。“无论是有权之士，还是有识之士，亦或是有志之士，似乎也想承认甚至接纳情感教育，摆脱教育外显的功利阴影，但一到现实中来，情感教育就被悄然引退。”。中国的教育体系中属于情感态度价值观教育的专门学科只有思想品德，但无论教师还是家庭对这门课的重视程度远不如其他知识类学科，那么学生对情感和思想的教育的不重视也就是情理之中了。新课标的提出已经表明情感教育重要性已被国家认知到，但是现实的压力使人们作出轻视情感教育的选择。

3 情感对物质利益的独立性与培养独立性的方法

人们在现实的逼迫之下成为一个非自我的人，难以意识到自己真实的情感需要，但是人类之所以优于其他动物就是在于能够拥有头脑中的世界，对目标有所追求。爱国主义情感和集体主义情感是在新中国建立和发展过程中起到重大作用的情感，这种情感不仅对新中国的各项工作开展起到了重要作用还对人们的情感起到了深刻的教育作用。中国目前仍处在中高速发展中，很多领域不断取得新突破，在成果表彰中突出人民的力量和爱国主义的精神能够使更多人感受到爱国主义和集体主义情感的巨大感召力，树立投身到建设中国梦的伟大事业中去的目标。

情感作为精神世界的重要部分，它根源于物质但高于物质。情感的形成有着自己的规律，“在《情感化设计》一书中Donad.A.Norman教授以本能、行为和反思三个设计的不同维度为基础，阐述了情感在设计中所处的重要地位和作用。”目前产品学关注人的情感，它不仅要做到初次接触不伤感情（本能），使用过程合乎行为习惯（行为），还要做到事后反思能认同设计理念（反思）。这很符合情感的发展规律，形成正面的情感不能在初期逆反人们的一般情感，不能放弃培养用户习惯，不能使用欺骗式的手法。

情感具有向善向美的本能，它不以追求物质为最终目标。随着世界竞争变成人才的竞争，文化成为一个国家的软实力，情感就成为个人的软实力。积极的情感能够使人拥有健康的心理状态，良好的生活态度和友善的相处模式，这些特质能从侧面帮助人走向成功。而善和美是比较的结果，学者段建华说：人们的幸福感来源于比较，包括：与他人的比较，与自己以往的生活比较，人不在所有领域比较而在特殊的领域比较。树立合理的比较标准，引导人们的情感追求是培养积极情感的重要方法。

参考文献

[1]项茂英：情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究[J]外语与外语教学.2003 （3） ：23-26.

[2]卢家楣，刘伟，贺雯，王俊山等：中国当代大学生情感素质的现状及其影响因素[J]心里学报，2017vol1.

[3]段建华：主观幸福感概述[J]心理科学进展，1996，14 （1）：46-51.

[4]朱小蔓：情感是人类精神生命中的主体力量[J]南京林业大学学报（人文社会科学版）， 2001， 1（1）：55-60.

[5]严明，张晓书：情感教育：梳理与反思[J]教育探索，2005（1）：103-104.

[6]丁俊武，杨东涛，曹亚东，王林：情感化设计的主要理论方法及研究趋势[J]工程设计学报，2010：17（1）：12-18.

[7]习近平：人民有信仰民族有希望国家有力量[N]人民日报2015年03月01日.

作者简介

姜欣宇（1994-），女，山東济宁市人，青岛科技大学研究生在读。