城乡一体化过程中音乐教育资源配置研究

郭姗姗 吴学非 郭喆 汤剑

摘 要：近年来，伴随城乡一体化进程的推进，传统的应试教育已经无法满足时代的发展需求，不符合时代的发展潮流，加强教育资源配置具有十分重要的现实性意义，素质教育被广泛应用于当今的教育教学中。音乐教育作为素质教育中的重要组成部分，在提高学生的艺术修养、陶冶情操以及推动素质教育改革进程中发挥着至关重要的作用。然而，由于我国不同地区的经济发展不均衡，城市与农村在音乐教育资源配置方面存在着较大的差异性，音乐教育在农村地区的普及与推广，阻碍了素质教育在农村地区的顺利开展。在城乡一体化背景下，城乡音乐教育资源的配置已经成为了一个重要的议题摆在了相关领域的专家学者面前，本文针对城乡音乐教育的现状，分析了解决城乡音乐教育资源配置的重要性，然后提出了加强城乡音乐教育资源公平配置的相关对策，希望本文的研究能够为相关领域人士提供一定的借鉴。

关键词：城乡一体化；音乐教育；资源配置；素质教育

基金项目：本文系2017年河北省社会科学基金项目，课题名称《城乡一体化过程中音乐教育资源配置问题研究》（项目编号：HB17JY083）。

在我们的日常生活中，几乎随处可以接触到音乐，不同类型的音乐刺激了我们的听觉，影响着我们的心境。近年来，伴随社会经济水平的不断提升，人们的生活质量逐渐提高，也越来越追求精神层面的享受。在这种背景下，音乐受到了社会各界人士广泛的重视，对于教育领域而言，音乐也成为了一个不除可或缺的关键环节，加快推进音乐教育改革已经成为素质教育改革的重要方向。然而，在城乡一体化发展的当下，从事音乐教育资源和农村音乐教育资源，不论是从数量方面还是从质量方面来看都存在着较大的差距，从某种意义上而言，不利于音乐教育在农村地区的普及与推广，也阻碍了城乡一体化进程。

1 城乡一体化的意义

所谓的城乡一体化是新时期促进城乡协调发展，缩小城乡差距，构建和谐社会的重要战略举措，具体来讲，城乡一体化并非指城市完全与农村的一样，而是在于通过消除城乡二元结构来最大限度的实现社会文明，城乡居民拥有等值的生活质量，促进城乡资源、资本、技术等要素的互相融合，改变了人们的生活方式、生产方式和生活理念。换言之，城乡一体化是城市化发展的高级阶段。

2 城乡音乐教育的现状

首先，音乐教学设备存在较大的差距。在城市地区，音乐教学设备，比较完善，有专门的多媒体教室，进行授课，相比较而言，农村地区对音乐教育的资金投入较少，相关的音乐教学设备不完善，也没有专门的音乐多媒体教室，即便是有多媒体教室，学校也不会安排音乐教学课堂用，受传统的应试教育影响深重，更加重视提高学生的学习成绩。

其次，城乡对音乐教育的重视程度不同。在城市地区，开设的课程都是提前安排好的，没有重大事件的发生，基本不会进行课程的调整，所有的课程都会按部就班的上完。但是，在农村地区，学校领导者缺乏对音乐教育足够的重视，把学生的升学考试相关课程作为教学的重点，这就导致了所设置的音乐课往往被语文课、数学课等代替，所开设的全部音乐课程不能按时上完。

再次，城乡音乐教师综合素质水平有较大的差距。在城市地区，音乐教师的素质水平相对较高，城市拥有更多数量的音乐教师资源，这就会音乐教育质量提供了重要的保障。然而，农村地区由于受到资金投入、环境条件等诸多因素的限制，很多优质的音乐教师并不愿意到农村去教书，这就导致农村地区的音乐教师整体音乐素养不高，农村学校无法做到吸引人才、留住人才。在这种情况下，学校常常会取消开设音乐课或者音乐课程形同虚设。

最后，对音乐教育的资金投入不足。据不完全统计，中国财政性教育经费投入占GDP的比例已经达到4%，其中中小学义务教育所占比重较大。但是，诸多学校在音乐教育资金投入方面的力度不够，无法满足音乐教育的需求，相关的音乐教学设备不够完善。

总之，音乐教学设备存在较大的差距，城乡对音乐教育的重视程度不同，城乡音乐教师综合素质水平有较大的差距以及对音乐教育的资金投入不足是目前城乡音乐教育中存在的主要问题，需要引起相关领域专家学者足够的重视。

3 城乡一体化下音乐教育资源公平配置的对策

首先，加强对音乐教育的重视程度。对于农村音乐教育而言，无论是学校的领导者，还是学生都应该提高对音乐教育的重视程度，缺乏对音乐教育足够的重视，无论多么完善的音乐设备，多么优质的教师资源，都不足以提升音乐教育的水平。要普及音乐的重要性，让全体教师以及学生意识到音乐在提高文化修养、陶冶情操等方面所发挥的重要作用，所有的音乐教育课程应该按部就班的完成，而不是被其他科目所取代。

其次，加快改善音樂教学设备，创设良好的音乐教学环境。学校要加大对音乐教学资金的投入力度，从改善教学设备、优化教学环境等多个方面，提高音乐教育水平，提高学生对音乐学习的兴趣。另外，还要注重引进高质量的音乐教师。

再次，提高学校的师资力量。在城乡一体化发展的背景下，要想切实缩短城乡音乐教育资源的差距，还需要从做好城乡音乐教育资源配置工作入手，完善农村地区音乐教育资源的基础设施建设，加强引进高水平的音乐教师，制定完善的奖惩激励制度或提高教师待遇的方式，吸引并长久留住人才，进而实现对城乡音乐教育资源的优化配置。

最后，加大教育资金的投入。通过提高教师的待遇，减免学生的学杂费，创办具有社会影响力的教育机构等方式，来发展音乐教育，进一步扭转音乐教育不被社会认可的局面。另外，出台健全的法律法规，加大对农村地区音乐教育的投资，完善相关的音乐教学设备。

总之，本文主要从加强对音乐教育的重视程度，加快改善音乐教学设备，创设良好的音乐教学环境，提高学校的师资力量以及加大教育资金的投入四个方面，提出了城乡一体化下音乐教育资源公平配置的对策，还需要相关领域专家学者从更多的层面展开深入的分析与研究。

4 结语

总之，本文针对城乡音乐教育的现状，从加强对音乐教育的重视程度，加快改善音乐教学设备，创设良好的音乐教学环境，提高学校的师资力量以及加大教育资金的投入几个方面，提出了城乡一体化下音乐教育资源公平配置的对策，希望本文的研究能够为相关领域人士提供一些参考。当然，由于本人的研究水平有限，本文的论述难免存在一定的不足，还希望相关领域专家学者给予本人批评与指正，并从更多层面展开深入的分析与研究。

参考文献

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[2]袁雯雯. 城乡一体化进程中农村基层党组织存在的问题、原因分析及对策研究[D]. 聊城大学， 2017.

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[4]王秀唐. "城乡教育一体化"过程中存在的问题及解决办法研究 ——以张掖市民乐县新天学区为例[J]. 学周刊， 2017，10（29）：54-55.

作者简介

郭姗姗（1981-），女，汉族，河北省唐山市，邢台学院，讲师，本科 研究方向：声乐艺术教育研究。

吴学非（1983-），女 ，汉族，重庆市大竹县，河北省邢台学院，职称：讲师，研究方向：钢琴教学

郭喆（1982-），女，汉族，河北省邢台市，邢台学院，职称：讲师，硕士研究生，研究方向：钢琴艺术教育研究方向

汤剑（1974-），女，汉族，北京，邢台学院，职称：助教，硕士研究生，研究方向：音乐教育研究。