课程教学改革视角下的英美文学课程教学研究

娄德平

【摘要】作为英语语言文学专业的立业之本，英美文学课程是英语专业学生所要重点学习的一门课程，是关系到英语专业人才培养的重要课程，随着环境的发展和课程改革的深入，音美文学课程教学逐渐暴露出去缺点，改革势在必行。本文基于英美文学课程教学的重要性和改革的必要性进行分析，提出课程改革视角下英美文学课程改革的几点建议，希望能辅助英美文学教学。

【关键词】英美文学 教学改革 教学研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0021-01

一、英美文学课程教学的重要性

在我国高等教育阶段英语专业学生所学习的各科课程中，英美文学课程是一门主要课程。英语语言文学专业的命名即体现了这一专业课程的主要地位。英美文学课程是英语语言文学专业学生的一门基础课程，也是英语专业学生本科阶段四年学习过程中贯穿始终的重点课程其中英美文学作品以课文、听力资料、阅读选文等内容出现既方便了文学教学，也符合英语基础教学要求，更是本科学习阶段结束后研究生学习阶段的主要学科研究方向之一。即使是其他方向的学习和研究，也往往以英美文学为研究文本。这一课程的主要教学目的是向英语专业学生介绍主要的英美文学作品，使学生具备一定的文学素质，对主要英美文学有一定的了解，在此基础上对西方历史和文化有初步的认识。

而这门课程本身也具有不同于其他专业课程的特点：它既是重要的基础课程，又是需要一定专业知识和专业技能的提高性课程。说它是基础课，是由于它所需要的和所训练的基本技能包含甚广，比如对于戏剧的欣赏、对于诗歌的朗读、对于小说的评论，分别是对于听、说、读、写等项能力的重点训练。说它是提高性课程，则表现在本课程的教学目标并不停留在对于以上基本能力的训练上，而要求在较好掌握这些基本技能的基础上，进一步提高文学欣赏水平。

二、英美文学课程改革的必要性

我国现行的本科英美文学课程结构过于单一，即文学史加上选读，主要偏重于第二层次，即对英美文学知识的系统传授。文学史教材编写得面面俱到，知识点过于细琐和庞杂。文学选读课程往往从古典作品开始，学生还不具备阅读英语古典作品的语言能力，加上课时和古典文学参考书的限制，学生自学能力有限，教师只能解读经书式地逐词、逐句讲解。文学作品被解析得支离破碎，失去了文学作品应有的艺术魅力。这种知识灌输式的教学模式，忽视了学生对文学作品阅读、阐释和评价的参与，学生成为文学知识和作品分析的被动接受者和学习者。英美文学必须顺应课程教学改革的需求完善自己实现改革为挺美文学教学培养更多高素质的英语人才服务。

三、课程教学改革视角下的英美文学课程教学建议

1.与其他英语专业课程相结合

长期以来，英语专业的教学有一种分工趋势，按学生学习的不同程度和阶段一般分为基础课和专业课，按所学课程的方向又可以分为文学方向（英国文学、美国文学等）、语言学方向（语音、语法、语言学等）、翻译实践方向（听力、笔译、口译等）、文化研究，方向（英美国家概况等）。这些分工可以使任课教师，更加明确自己的教学目标和授课任务，从而使备课、授课等教学实践活动更有针对性。但同时由于分工的存在，往往导致一门课程的授课与其他课程相脱离，无法实现资源共享和信息共享，这实际上是一种令人惋惜的浪费。实际上，作为英语专业核心课程的英美文学课程，可以与多门英语专业课程教学相结合。以英美文学史为例，其实其主要内容就是英美概况课程中的一个重要部分，二者有着重要的关系。比如能在英美文学课程教学中结合英美概况课程，对于历史背景和文学创作进行有效的结合，向学生介绍这样的历史知识，则教学就不会仅限于文学领域，而会实现向历史学、社会学等领域研究的扩充。

2.综合运用多種授课方式

英美文学课程中的经典作品一般篇幅较长，很难在课堂授课时间内充分完成有关文学作品所有内容的讲授。因此，学生的课下阅读活动就显得尤为重要。课下的延伸性阅读和自主性学习对于提高学生阅读和欣赏文学作品的能力有重要的意义。教师可以运用网上授课或者网上论坛交流的方式，为学生提供文本、视频及音频等相关资源，实现对学生课下文学作品阅读及评论的监督，同时积极鼓励学生进行针对作品的评论交流，为将来学生进行文学批评实践打下基础。对于一些篇幅较长的文学作品，可以采取阅读与观看影视作品相结合的方式，使学生粗略掌握作品主要人物、时代背景、故事情节等内容。值得注意的是，观看影视作品不能代替文学作品阅读的学习方式。

3.借助网络资源实现以学生为中心的英美文学教学

如果承认学生的智能作用，就应该充分发挥学生的主动性，培养他们的学习态度，增强学习信心，开发学生的智力，促使学习兴趣，让学生有足够的时间自己参加语言运用。教师不仅传授知识，给予指导，更重要的是教给学生自学的方法，培养他们自学的能力。因此要发挥学生学习的主体性作用，引导学生利用网络资源。教师可以根据教学进度结合教材的内容确立主题。

4.注重论文式考核方式的高效性

对于现存的两种英美文学课程的考核方式（试卷式和论文式），我们应该看到各自的利弊。应结合课程讲授的现状和学生学习的情况采取灵活的考核方式。笔者认为，可以在考核过程中进行试卷式和论文式的结合，使学生既掌握基本的文学知识，记住必备的相关信息，又有机会表述自己对于文学作品的看法。可以采取一次考试中既有试卷又有论文的方式，或者采取期中试卷考试、期末论文考试的方法，使学生的基础知识和理解能力都得到考核。

参考文献：

[1]祁玉龙.英美文学课程教学改革探索，中国林业教育，2008-11-15

[2]王珊.浅谈英美文学课程教学方法改革探索，语文建设，2014-08-21

[3]席楠.应用英语专业英美文学与翻译跨课程教学改革探索，科技信息，2013-12-15

[4]康海波.试论网络环境下英美文学教学的新思路，考试周刊，2012-04-13