高职院校学生在线学习特点分析及其影响因素探讨

韩瑜 马兰 赵燕华

摘 要 新课程教学理念的提出使得高职院校也不断做出相应的改革，在线教育在高职教育教学中的应用在一定程度上突破传统教学方式的束缚，学生在学习中可以根据自己的学习情况选择相应的教育资源，不受时空限制自主学习相关知识内容。本文先阐述在线学习发展背景，高职院校学生在线学习特点，接着分析高职院校学生在线学习影响因素，以此更好地提升在线教育效果，促进学生全面发展。

关键词 高职院校 在线学习 特点分析 影响因素

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.085

Abstract The introduction of the new curriculum teaching concept has made the higher vocational colleges continue to make corresponding reforms. The application of online education in higher vocational education has broken through the shackles of traditional teaching methods to a certain extent. Students can learn according to their own learning. Choose the appropriate educational resources， and independently learn the relevant knowledge content without time and space restrictions. This paper first describes the development background of online learning， the characteristics of online learning of higher vocational college students， and then analyzes the influencing factors of online learning of higher vocational college students， so as to better improve the effect of online education and promote the overall development of students.

Keywords vocational college； online learning； characteristics analysis； influencing factors

互联网技术的发展以及在社会各行各业的应用，极大促进移动互联网、物联网等与制造技术的结合，促进经济的健康持续发展。高职院校教育教学中也不断做出相应的改进，互联网技术在高职院校发展中的应用最为典型的是在线学习方式的应用，开放在线课程最为成功的是美国开设的在线课程。随着互联网技术在教育各个领域的而应用，在高职院校发展中取得一定的成果。高职院校职业教育信息化是对高素质人才进行培养的支撑，以此提升教育教学效果。通过推进高职数字化校园的构建，可以在教学、教研、管理等方面的信息化水平，通过信息化方式对人才进行培养，对教育教学方式进行改革，培养社会需要的高素质人才，发挥信息技术在教育规模、质量、校企合作等方面提供一定的支撑。高职院校最为重要的工作是教学，在线学习方式的应用可以极大提升教学效果。对高职院校在线学习的现状、特点以及影响因素进行了解，以此更好地发挥在线学习的作用和价值。

1 在线学习发展背景

高职院校在线教育学习方式主要是从教学模式改革、在线课程等方面进行开展，具体的研究内容是在网络环境下对教育教学的改革，通过在线学习平台进行教育教学内容的学习，突破其中的重难点，对教学活动进行设计。基于网络平台，对教育教学内容进行分析，以此更好地开展在线学习，促进学生全面发展。通过对在线网络平台进行研究，通过对在线学习人数、访问课程人数等进行分析。开放教育网络课程的开设包括登录、浏览、测试等环节，通过对平台数据进行收集，构建相应的模型，研究学习行为的内涵和关系。对在线学习进行分析，为学习者提供个性化服务，提供多元层次评价，以此发挥在线学习效果。在线学习平台的开展是在教学理念及教育技术发展的基础上进行，在线学习平台的应用是对传统教育方式的一种扬弃，学生不仅可以学习到相关的知识内容，还能够在学习过程中提升自身的自主学习、思维能力，促进自身全面发展。在线学习平台中学生可以利用网络多样化资源进行知识学习，对于自己不理解的知识点通过师生之间的交流进行解决，最大程度上提升教学效率。对在线学习平台进行应用时不仅仅需要学生对自我进行认知，还需要学生具备一定的自律监督能力，在学习平台中完既定的学习任务。

2 高职院校学生在线学习特点分析

2.1 在线学习行为具有自主性

高职在线学习方式学习者更加注重自主学习方式的应用，使得学生的自主性能够得到充分的发挥。在线学习系统大多以超链接的方式为学习者提供学习的资源。在学习过程中学习者可以根据自身的实际需求选择相应的学习内容，在这个过程中学生是进行自主学习而不是简单机械的学习。学习者在学习过程中可以根据在线学习的各种工具和知识点进行知识学习。例如在学习者在学习中根据知识指导学习相关的知识內容，学生可以根据自己情况选择学习内容，采用适合自己的学习方式，以此完善知识系统。

2.2 学习差异性

在线学习平台中学生不同的学习风格、学习方式在一定程度上会影响学生自主学习方式的发生，在线学习方式本身相对灵活，教学内容逻辑理论清晰，学生在学习中可以根据自己的学习实际情况和方式选择相应的教学内容，对于比较简单的知识内容花费时间相对少点，复杂晦涩的知识点可以花费较多的时间进行学习。通过这种方式可以更好的激发学生学习的积极性，取得较好的教学效果。由于学生自身存在一定的差异性，学习者在学习中会采用不同的学习方法进行学习相关的知识内容。在学习过程中有的学习者会采用做笔记、练习的方式学习相关的知识内容。有的学习者利用在线学习平台进行学习时缺少观察力，不会采用知识复习的方法。有的学习者在学习速度比较快，相对比较重视对知识的回顾。学习者风格和习惯方面的差异对自主学习有一定的影响，可以在一定程度上提升学习效果。在线学习平台的应用学习者可以根据自己的方式选择相应的内容和方法对知识进行学习。在线学习平台一般包括信息导航工具，单元内容树状目录，相应的知识点以及知识点之间的相互联系。在学习平台中学习者根据自己需求选择相应的学习内容，学习时间等。通过这种方式让学习者找到适合自己学习方式的同时，还能够极大地提升学生自主学习能力。

2.3 教学资源多样化

高职院校在线学习方式中可以根据自己的喜好选择推送方式进行知识学习，在学习过程中还要能够根据教学目标和相关概念组织自身学习活动，学习平台中根据导航工具进行知识点的学习。很多学习者在学习中都比较喜欢使用树状或者章节方式来学习相应的知识点，通过导航方式，教学内容思路比较清晰，将各个知识点之间相互联系起来，以此完善知识系统。在线学习过程本身具有一定的知识结构和框架，学习者在学习中相对重视教学内容的整体知识结构，并在学习过程中对已学习的知识进行复习。学习者在学习过程中根据自己的实际情况选择相应的知识内容，在整体框架下对所学习的知识点进行判断。在学习过程中学习者根据导航选择相应的教学内容，针对多样化的教学资源主要体现在教学内容的组织中，而不是通过对知识积累方式进行知识学习。针对在线学习方式的特点对教学内容进行组织，以此提升在线学习的效果。

3 高职院校学生在线学习影响因素

3.1 感知因素

通过对在线学习方式进行研究，对在线教育的影响因素主要有感知兴趣、感知满意、学情地位等方面的因素，通过研究分析在线教育课程内容、教育体验等与感知兴趣、满意度具有一定的关系。在线教育学习者自身评价和认可程度对其学习效果具有一定的影响，学习比较好的学习者对自我评价比较好，在学习时尽可能地选择多样化的教学资源进行知识的学习。学习差的学生则可以通过平台认识到自身学习的不足，以便最大程度上提升自身学习效率。

3.2 满意度因素

在线教育内容对学习者是否感到满意具有一定的影响，但是如果对在线教育进行持续学习学习者的满意度则不是那么明显。分析其原因在于在线教育学习过程不能得以很好的监督，学习者在学习中具有很大的随意性，相对缺乏监督性。此外，随着网络化的发展，各种社交平台内容和传播方式都在不断多样化，内容构建体系存在碎片化，没有形成系统的课程体系，内容上缺乏针对性，不能很好地满足学生个性化需求，教学效果不甚理想。满意度因素中感知兴趣和互动具有显著的影响，在线学习中学习者的兴趣是持续学习的动力，但是当前学习者对在线教育平台并不是那么感兴趣，并不是对教学内容不感兴趣，而是在于对在线学习平台具有的吸引力不足。不管是在线教育互动方式还是回答方式，传统学习方式都没有在学习平台中有所体现。

3.3学习平台因素

在线教育平台学习过程中由于缺乏过程设计和服务，学生在学习过程中对自身缺点认识不足。在线教育方式不仅仅局限在地域和时间方面的限制，也是教育行业持续发展的基础。在线教育内容一般是比较开放的平台和内容，可以根据用户的使用习惯让用户真正体验在线学习平台。高职院校在线教育方式的应用能够给学习者带来个性化体验，学习者在学习中可以根据自己喜好选择相应的教学资源，也可以在任何时间、地点进行知识的学习。此外，还可以利用数据分析平台，进行碎片化知识的学习，这是在线教育的发展趋势。

4 结语

高职院校在线教育学习方式主要是从教学模式改革、在线课程等方面进行开展，具体的研究内容是在网络环境下对教育教学的改革，通过在线学习平台进行教育教学内容的学习，突破其中的重难点，对教学活动进行设计。基于网络平台，对教育教学内容进行分析，以此更好地开展在线学习，促进学生全面发展。高职教学实践中应用在线学习方式，为学习者提供在线学习环境，设计各种自主学习活动，对学习者的在线学习活动进行关注，让学习者具有一定的自主学习性，还能够了解学习者在线学习中的特点。高职在线学习方式学习者更加注重自主学习方式的应用，使得学生的自主性能够得到充分的发挥。在线学习平台中学生不同的学习风格、学习方式在一定程度上会影响学生自主学习方式的发生，在线学习方式本身相对灵活，教学内容逻辑理论清晰，学生在学习中可以根据自己的学习实际情况和方式选择相应的教学内容，对于比较简单的知识内容花费时间相对少点，对于复杂晦涩的知识点可以花费较多的时间进行学习。

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