浅谈初中英语与高中英语学习的衔接

张依依

摘 要 为使新高中生能够认识到学习初中英语与高中英语的不同，了解教材、课程内容、学习环境、知识容量要求等方面的區别，能够尽快找到正确的学习方法，尽快适应高中英语学习，培养英语学习的兴趣、完成好初中英语与高中英语的顺利学习衔接。

关键词 初中英语 高中英语 衔接

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.061

Abstract In order to enable new high school students to recognize the difference between learning junior high school English and high school English， and to understand the differences in teaching materials， course content， learning environment， and knowledge capacity requirements， we can find the correct learning method as soon as possible， adapt to high school English learning as soon as possible， and cultivate English interest in learning， complete the smooth learning of junior high school English and high school English.

Keywords junior high school English； high school English； connection

随着社会的发展，英语越来越重要。英语俨然已成为当今世界使用最频繁的语言。英语的学生，不单单是学习一门外语，更要把这种学生上升到一种文化的学习，一种国际交往的必要。较好地掌握了英语，就会使我们更能适应我国社会经济、科技发展的多元化。近年来，我国初、高中生英语水平有了很大进步，但很多初中英语成绩不错的学生，面对高中英语学习依然感觉“高中英语难度很大”“英语学习完全没有感觉，找不到学习方法”等，大多数同学都在学习高中英语时感到不适应。那么真正让高中生感觉到高中英语难的原因到底是什么？根据自身体会以及调查统计，发现大多数高中生学习高中英语都会面临以下几大难题：

1 教材难度的提高

目前在我国，初、高中英语教材衔接是一个很重要的问题。教材难度有了很大提高，高中英语教材有外语教育与研究出版社、人民教育出版社、北京师范大学出版社、重庆大学出版社、译林出版社、河北教育出版社等多种版本，各个省份选取的教材也是不同的，与九年义务教育的英语课程对比，知识面大大拓宽，所需要掌握语法知识、词汇量及课文篇幅都有所增加。比如高中英语教材中有着初中教材没有的修辞格，与初中相比难度有很大提升。很多章节对于刚进入高中的学生来说，感觉如天书一般。且高中英语教材中所要掌握的信息量和知识点较之初中都有很大程度的提高，对英语学习提升到了一个新的高度。

2 课程内容的增加

高一是初中向高中的过渡阶段。与初中相比，高中的教材学习内容更加贴近生活，其中涉及天文、地理、旅游、文学等各个方面，增加了情感和文化等方面内容。在初中阶段，英语的课程内容仅提供给我们一个学习外语的机会，课程内容设置得更为基础、简单。初中英语课程内容较少，在一节课上很容易把该掌握的内容掌握好。而高中英语课程内容十分丰富，把一门外语学习上升到一种文化知识的学习，一种国际交往的必要，使我们更能适应我国社会经济、科技发展的多元化。高中英语教材厚度也远远大于初中教材、课文篇幅较之初中教材有了显著的增加。同时，这也造成了语法难度的急剧增大，词汇量也显著增加。

3 高中生自身原因

对于每一个刚进入高中的同学来说，进入高中学习是一个全新的挑战，我们面临着新的同学、新的老师、新的班集体，需要慢慢适应这个新的环境。与初中相比，老师的语音和语调可能会有所差异，教学风格都会有不同。在初中的英语学习中，由于每天接触的英语知识点不多，所以很容易掌握。而在高中英语的日常学习中，由于老师教授方法的差异，以及对新教材的适应程度和自身学习方法需要适当转变，使得同学们可以消化吸收大多数的学习内容，而对所有需要掌握的内容不能够及时全部掌握。尤其是英语听力令很多学生为难，完全手足无措，从而影响英语学习的积极性，落下的知识点也会越来越多。面对大容量的英语知识，如果不能顺利地平衡好学习与适应新环境，那么英语成绩将会大打折扣，会使同学们不能顺利面对初高中英语的学习衔接，就会对英语学习产生一种畏惧心理。

4 授课老师教法的改变

每一位老师有自己的教学方法，但是随着课程教材难度的提升，教学内容巨增，高中老师教学的方式方法会和初中老师大不一样。在初中阶段，英语学习中的语法结构、单词短语都是比较简单的，老师教学的时候可以反复强调知识点，让同学们可以轻松地完成学习任务。然而，一旦踏入高中，英语的知识面变得非常广泛，老师可以对每个知识点进行讲解，并对重点和难点内容进行强调。但考虑到时间和课程进度，不会像初中老师那样进行反复讲解，这也是很多同学跟不上教学进度的主要原因。

另一方面，高中老师教学的侧重点是使学生能够更好更快地掌握高中英语的学习方法，更主要的是培养他们的英语学习习惯，让同学们定期反省自身英语学习的进步情况，从而增加自己学习英语的自信心，提高学习效率，具备自主学习能力。让每个同学根据自身情况，慢慢有意识地形成自己的学习策略，为高二、高三的学习奠定基础。

正确的学习方法是老师教给学生的一大宝贵财富，笔者认为可以从以下几个方面进行过渡衔接：

（1）解决自身心理问题：在初中阶段，同学们接触的英语并不深入，只要跟随老师的思路和指导，即可完成学习任务。考试的时候，也不会见到超出所学范围的考题，尤其是中考遇到的试题，都是平时能够接触到的常见试题。但是到了高中，学生应该转变自己的心态，在学透课本的同时，自主进行深入学习，找到适合自己的学习方法，不断总结重点难点，使自己能够灵活运用所学到的知识。

（2）学习内容的衔接：高中的学习内容与初中的学习内容完全不同，找到正确的、适合自己的学习方法是非常重要的，要灵活转变学习思路，根据自身情况，可以用丰富的活动、其他课件等帮助学习记忆知识点。教材中要学习的内容不仅仅是语言文字，也可以自己添加更加易于理解的图片，让枯燥的知识变得丰富多彩。

（3）学习方法的衔接：初中时，主要注重基础学习，偏向于听和读，接触到的是老师讲的、课本写的，并没有真正的用英语书写一些文章和练习口语表达。进入高中学习，无论是英语听力、英语作文，还是英语语法、英语表达，都需要去接触和训练。比如高一时应该注重英语语法和英语作文，高二、高三偏向于英语听力和英语表达，可以按照自己的计划，渐渐提升自身的英语水平。

通过以上三个方面可以渐渐完成从初中英语到高中英语学习的转变，转变之后，我们就通过提高英语的五大技能提升自身英语水平。

听：想要学好英语，非常重要的一点就是生活在英语环境下，真正接触到地地道道的英语。交流的前提是能够融入到英语环境当中去，做到耳熟能详，通过模仿语调和语音，锻炼自己的听力能力。另外针对考试，也有很多关于听力的技巧和方法。例如，在英语考试时，一般先考听力，试卷刚发下来做听力之前，先看整个的问题都有什么，尤其是前五道题目，一定要认认真真看，至少也应该看两遍，如果真的有地方没有听懂，也要继续往下听，防止耽误后边答题。可以定期观赏欧美原声电影，接触地道的英语，听英文歌曲也是很好的选择。

说：具备了基本的英语听力能力后，如何提高英语口语水平呢？目前社会上有很多人都能听能看英语，但不会说，学的是“哑巴英语”。主要原因还是对英语表达运用不熟练。会说英语的前提是会读单词，所以掌握好音标就显得特别重要。背诵单词是一件非常枯燥的事情，尤其是在高中学习过程中。但是英语单词是整个英语学习的根本，应该日积月累地记忆单词，接下来鼓励自己多说，提高语言表达能力。经过了英语口语表达训练，会对如何用英语表达意见有了深刻的认识和理解，保留在记忆中的各种听力场景就完全可以在与人交流时派上用场。

读：英语阅读是整个高中英语学习过程中所占比例最大的，因为阅读考查的内容十分全面，从语法、单词量，到固定搭配、语境，涵盖了英语学习中所有的知识点。虽然阅读理解的文章篇幅比较长，但是阅读理解中真正考到的单词都是平时能够见到的，而且大部分是初中就已经掌握的。高中的阅读真正考查的不是单词本身，而是这些单词词汇的熟练掌握程度，比如考察if和whether就是阅读理解里面经常出现的考点。做关于阅读理解的题目时，每个人都会有自己的方法，例如有的人习惯先看问题，然后带着问题回去看阅读内容，还有的人通读全文之后，大体理解文章写的什么，然后审题，再根据问题认真审查、阅读理解全文。大家可以根据自己的习惯，选择一种答题方式。最好的做法是每天做一篇阅读理解，提高自己的阅读速度和做题技巧。

写：写作是英语考试的重要一关，这需要平时多积累固定搭配和好的词汇，一般情况下的要求是龙头、猪肚、凤尾，也就是说，文章的开头一定要让人眼前一亮，中间描述的部分根据自身能力去描述，正常情况下使用常用的固定搭配，并且叙述合理即可，文章的结尾一定要突出主题，前后呼应。写作是一个牵一发动全身的环节，写作直接体现了一个人的英语功底，这个没有什么技巧可言，只能踏踏实实的积累和训练，将好的词汇、时态、语态等都完全掌握才能真正写出好文章。

译：初中英文翻译主要涉及两个方面，一个是语法，一个是词汇。在高中英语的学习过程中，时态和句子结构、固定搭配等都需要重点学习，这是高中英语翻译的必要组成部分。由于国家文化的差異，翻译过程中，词组的搭配应当符合中国的语法习惯，否则翻译之后会出现颠三倒四的情况。

总体来说，初高中英语学习的衔接问题是一个值得我们重视的问题，升入高中，英语知识的学习进入了一个更宽更广的状态，这需要我们每名同学应当按照自身情况在老师的指导下制定学习计划、踏踏实实地将英语学好，达到自己的目标，奋勇向前。

参考文献

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[2] 尤洁.试论如何提高高中英语水平之我见[J].教育科学（全文版），2016（4）：286.