德润童心

钟寿琼

【摘要】本文论述北海市海城区驿马小学以“一条主线，两条渠道”开展培德育德工作的实践经验。学校以“立德树人，润德有声”为主线，完善管理机制，建设德育队伍，以品德课程为主，各学科教学适当渗透德育，开展形式多样的思想道德教育活动。学校拓宽德育渠道，一方面利用社会资源培德育德，另一方面凝聚家长力量，共同为未成年人思想道德教育做出贡献。

【关键词】德育 主线 渠道

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0075-03

基础教育的最终目的是促进学生的全面发展，为他们的终身发展奠定基础。学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，北海市海城区驿马小学地处城乡结合部，学生绝大多数是农民工子女，其家长文化水平不高，对子女思想道德教育缺乏良好方法。我们认识到德育的重要性，在提高教师专业素养的同时，通过学科教学、主题活动提高学生的思想道德素养，并拓宽德育渠道，引入社会资源，为未成年人健康成长奠定基础。基于以上思考与理解，我校以“一条主线，两条渠道”力抓德育工作。

一、一条主线：立德树人，润德有声

我校坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观为重点，以德育主题活动为载体，深入贯彻教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》精神，切实加强未成年人思想道德建设，促进学生健康成长。

（一）完善管理机制，建设两支队伍

1.完善学校德育管理机制。成立以校长、党支部书记为组长的德育领导小组，副校长负责德育工作。教导处、团支部、大队部为直接工作负责部门，组织开展德育工作。

2.建设两支队伍。以“见贤思齐”的思想理论、“携手共进，共同发展”的精神建设队伍。一是建设德育工作领导队伍，领导队伍包括校级领导、中层干部和团队工作负责人。怎样建设好领导队伍？①明确目标，落实主体责任。即签订德育目标责任状，以目标为指针，强化责任，落实到人。②加强培训，熟练业务。即部门负责人需要相对应的资格证书，并且熟悉负责工作的业务。③组织实施，着力指导。“领导”就是要发挥“领”的作用，把工作组织起来；发挥“导”的作用，着力指导，直面问题，指点有方。

二是建设教师队伍。一方面抓班主任队伍建设。为了加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，我们采取以下做法：①校长亲自挂帅，优选班主任。②避虚务实，加强班主任工作指导。学校狠抓班级常规管理，强化学生言行礼仪、良好行为习惯的教育，并加强班主任自身建设，要求班主任勤于学习，及时总结。要求班主任自觉学习班级建设的先进理念和工作方法，及时总结，形成可操作的经验，积极参与德育论文撰写与评比活动。加强副班主任队伍建设，实行副班主任工作责任制，发挥“携手共进，共同发展”的精神，协调管理班级，为班主任队伍储备后备力量。③加强班主任培训，发挥名师效应。培训内容包括班主任的职责、工作原则、基本任务等教育理论学习。改变过去开班主任例会的做法，采用班主任沙龙、班主任论坛的方式，让班主任在会上就工作中遇到的某些焦点问题进行讨论，畅所欲言。学校近年有2名市级优秀班主任、3名海城区级优秀班主任，学校充分发挥优秀班主任的指导作用和榜样引领作用。学校通过组织教师培训和交流工作经验，努力提高班主任队伍的总体思想水平和业务能力。另一方面抓教师全员培训，包括临时教学人员在内，开展校内研修、校内专科培训方式。关于校内研修，学校有研修计划、目标和研修制度，教师既要自我研修提高，更要参加科组的研修活动。教师使用研修记录本，把研修中的困惑写下来，作为继续自我研修、与同事研讨的问题，做到自我研修与校本培训相结合，提高教师的教材、教法分析能力。教师只有提高专业技能，才能很好地开展德育工作。教师培训的重要方面是“走出去培养”，学校组织教师观摩市内外各学科的现场赛课，参加区培、国培，每年学校培訓费都超过3万元。这样做的目的是提升教师的教育教学水平，促使教师吸收最新的教育思想，学习先进的课堂教法。

（二）以品德课程教学为重心，“以事晓理”

品德课程应与学生的日常生活紧密联系起来。小学生认识事物从直观印象开始，品德课程教师通过真人真事帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得真善美丑，养成良好行为习惯与乐于助人的精神。我校三年级学生小武2014年得白血病，全校师生发挥助人为乐的精神，联合海城区兄弟学校师生共捐款14多万，帮助小武治病。后来小武同学复学后，班上同学继续帮助他学习，还有同村的几个同学坚持陪他一起上学、放学。同学间互相帮助的精神在我校绽放异彩。

（三）学科教学渗透德育，“适切融入”

每个学科都包含丰富的德育题材，关键在于教师如何挖掘。我校近几年来在探讨学科教学如何“适切”融入德育。我们的做法是：①明确融入内容，包括爱国教育、革命传统教育、民族团结教育、安全教育、法制教育、诚信教育、礼仪教育、社会适应能力教育、网络媒体教育等。②深入挖掘题材，找准融入点，以事晓理，精选精讲，避免上成品德课。③激发情感，强化反思，固化品行。④对照行为准则、“基本训练”，每周测评。各年级制定有学生行为准则，内容依据不同年龄段，准则有所区别，大部分是相同的，体现德育系统性。“七个基本训练”是每课必做。不管是规范准则，还是“基本训练”，都是为了强化学生自觉性、自律性，逐渐养成习惯，培养良好行为。

（四）发挥共青团少先队组织作用，开展主题教育活动

少先队是小学生最热爱的组织，德育寓于少先队活动中，使学生愉悦身心、陶冶情操。我校的具体做法是：一是常规活动要坚持。每周一升旗仪式激发学生的热情，使师生得到了一次又一次的教育。每天“班级流动红旗”检查评比，督促队员一言一行，检查校园清洁卫生，使校园“文明之花”常开。每天早、午读的诵读经典洗礼心灵，使校园充满浓郁书香。每学年的校园艺术节、趣味运动会让学生展示个性、才华，实现梦想。二是主题活动按月抓。每月根据传统节日或其他重大纪念日，确定活动主题，以故事会等形式开展系列主题活动。

二、两条渠道开展未成年人道德工作

（一）利用社会资源，培德育德

1.联同共建单位，“联建联创”，培德育德。①与北海机场边检站签订共建协议书，共同做好关心未成年人思想教育工作。②与武警部门联同共建，开展系列主题教育活动，如开展防溺水、防暴、防地震、防火、防艾滋病等自救自护技能专题讲座，组织学生参加军训、参观警营、缅怀英烈等。

2.引入大学文化，培德育德。我校坐落于大学园区内，有独特的区域文化资源。学校团支部走访北海市艺术设计学院和桂林电子大学北海分校，与这两所大学团委联谊，借助大学资源，引入大学生青年志愿者工程，开展大学生青年志愿者进小学志愿工作，每周开展两次“大学+小学”活动节，全校学生非常喜欢，像盼过节一样，期待活动节的到来。大学生们为我校学生量身订做了三个主题活动：①讲励志故事。大学生讲述自己的成长经历，传授学习知识的有效方法，也讲述名人、科学家的励志故事，激励我校学生勤奋学习，不甘落后，读书报国。②体验式关爱。如北海设计学院的大学生发挥自身专业特长，辅导我校学生漫画、绘画、书法、风筝图案设计等。③“我上大学”参观大学校园。我校学生走进大学校园，参观大学教室、图书馆，走访教授，感受大学文化气息。我校学生陶醉又向往，表示要努力学习，将来也要读大学。

3.联合相关机构培德育德。我校在未成年人培育工作中积极争取相关部门的支持，协同做好德育工作。几年来，先后有北海监狱团支部进校园开展法制教育讲座，北海市科协讲演团开展每学期科普讲座，北海市妇联、北海市团委、街道办团委开展“关心下一代，爱法护法”讲座，北海市书法协会开展“中华传统文化进校园书法展”，北海市文化局开展“非物质文化遗产——京剧进校园”活动，北海市铁路派出所开展“守路护路”宣传教育活动，还有北部湾开发银行、中国移动北海分公司、北海市新华书店等开展的“爱心帮扶行动”。这些机构带着博大爱心，關怀学生成长，作为学校更要不遗余力，主动发力，为学生成长铺好基石。

（二）联合家庭教育，培德育德

学校教育起主导作用，家庭教育起主要作用。古代就有《颜氏家训》《曾国藩家训》，可见家庭教育的重要性。教育学生永远离不开家庭教育。我校在联合家长开展家校培德育德方面主要做到：

1.成立家长委员会议事、行事。学校和每班都成立家长委员会，家长委员会代表广大家长参与学校教育管理，监督学校教育行为，提出改进建议，协助学校宣传教育举措。家长委员会发挥纽带作用，为有效开展德育工作提供议事平台。特别是班级家长委员会为班主任管理班级增添力量。

2.“小手拉大手”，传播正能量。放假时，《致家长一封信》，带去学校的真心实意，目的是让每一个家庭延续学校教育方向，齐心协力培养学生，提高学生品德素养。

3.走访家庭，家校联动，汇聚合力。家访是学校与家长联系最常用的方法，通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认识，这样既能帮助教师改进教学工作，又能帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。我校要求每位班主任每学期家访2次，要求班主任在家访中做到：①尊重学生，挖掘学生点滴进步，多鼓励学生，少批评学生。②家长、学生、教师三方对话时温和、平等，增加信任，消除疑虑。③常沟通，多交流，确保学生健康、全面发展。

4.建卡联动，精准帮扶。对于品行学困生，要找问题根源。教师主动接近，用积极态度、真诚微笑缩短师生距离，引导学生反思言行，指导家长分析问题根源，共同制定切实可行的目标。建立卡片，让学生把每月点滴进步写入卡内鼓励自己，家长做到常关心、常教育，教师做到常了解、常辅导。

学校的一草一木无不蕴含着中华传统美德的教育。让我们共同携手，为未成年人的健康、快乐成长贡献力量。

注：本文系广西教育科学“十三五”规划课题“核心素养视角下乡村小学教师培训的实践研究（以北海市海城区为例）”（课题编号：2017B035）的研究成果。

（责编 秦越霞）